2010年中考古詩詞鑑賞專題複習 教案教學設計(人教版九年級下冊)

一、複習要求

1、瞭解詩詞的有關知識，包括體裁、內容類別，表現形式，技巧，語言風格，作者生平，創作背景，古文化、古漢語有關知識等；

（1）內容類別：送別詩、思鄉詩、寫景詩、詠物詩、懷古詩、愛國詩、邊塞詩、愛情詩、山水田園詩等；

（2）抒情方式：直抒胸臆、間接抒情；

（3）修辭手法：比喻、對比、襯托、誇張、借代、雙關、反語、反覆、互文、通感等；

（4）表現手法：借景抒情、情景交融、託物言志、借古抒懷、借古諷今、用典、鋪墊、象徵、對比、映襯烘托、欲揚先抑、先聲奪人、以小見大、動靜結合、以動寫靜、虛實相生（塑造人物形象時，稱正面描寫和側面描寫相結合）、比興（間接抒情的詩歌），直抒胸臆（直接抒情的詩歌）等。

2、講解一般的鑑賞方法

（1）看題目，抓題眼，明詩詞含義；

（2）看作者，知經歷，曉風格流派；

（3）看背景，知來歷，悟作者情志；

（4）找意象，析意境，知典故，看手法，品語言，明主旨。

3、按照鑑賞內容分類訓練，形成能力

縱向：從時間上分成幾個朝代，重點關注唐朝。

橫向：同一時期的不同類別及其代表作，分別練習。

4、從課內拓展到課外

查漏補缺，強化訓練，提升能力。

二、重點分析

看題目，抓題眼，明詩詞含義

春夜喜雨

                               唐  杜甫

好雨知時節， 當春乃發生。

隨風潛入夜， 潤物細無聲。

野徑雲俱黑， 江船火獨明。

曉看紅溼處， 花重錦官城。

這首詩的題目中就包含着所敘之事和所抒之情。詩人敘述了自己的所見，描繪了春夜雨景，表現了對春雨潤物的喜悅之情。

看作者，知經歷，曉風格流派

從軍行

 唐  楊炯

     烽火照西京，心中自不平。

牙璋辭鳳闕，鐵騎繞龍城。

雪暗凋旗畫，風多雜鼓聲。

寧爲百夫長，勝作一書生。

作者楊炯，作詩擅長五律，敘寫邊塞生活的詩作尤爲突出，多表現爲國立功的戰鬥豪情，氣勢軒昂、風格豪健，是不滿浮華靡麗詩風而給詩壇帶來清新剛健之風的“初唐四傑”之一。

這首詩是他的從軍、出塞之作，風格雄渾剛健，慷慨激昂，爲邊塞詩代表作。

思想內容：它寫出了書生投筆從戎、出塞參戰的全過程，表現了詩人忠君報國和建功立業的思想，也反映了當時唐王朝的強盛和同仇敵愾的民族心態。

 看背景，知來歷，悟作者情志

                               別雲間

明  夏完淳

三年羈旅客，今日又南冠。

無限山河淚，誰言天地寬。

已知泉路近，欲別故鄉難。

毅魄歸來日，靈旗空際看。

背景和來歷：這首詩是明末抗清英雄夏完淳被捕之後，押解離鄉之前所作。

情志：“泉路”、“靈旗”表達了寧死抗清的決心，“南冠”和“毅魄”既有誓死如歸的悲壯，又有江山淪陷、訣別故土的悲憤。

詩人抒發了國仇未報、壯志難酬的悲憤心情，表現了詩人寧死不屈、視死如歸的堅強意志和鬥爭精神

找意象，析意境

意象，就是客觀物象經過創作主體獨特的情感活動而創造出來的一種藝術形象。

意境，“意”是作者的主觀情思，“境”是詩中的自然景物。意境就是作者的主觀情志與富有特徵的客觀物象的有機融合而形成的審美氛圍或境界。 

    已亥雜詩（五）

            清 龔自珍

浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。

落紅不是無情物，化作春泥更護花。

龔自珍的《已亥雜詩》多用象徵隱喻，想象豐富奇特；善用意象手法，創景抒情。

此詩中寫的是自己辭官別家離京時的情景。

詩中的意象有白日斜、天涯、吟鞭東指、落紅、春泥護花等。

前兩句“斜日”和“天涯路”烘托離愁，讓人體會到蒼茫迷惘的意境，看到了作者廣闊無邊的離愁別恨；後兩句即景抒情，詩人以落紅和春泥來比喻辭官歸隱的自己，表現了他不畏挫折、不甘沉淪、始終要爲國家效力的堅強性格和獻身精神。

知典故，看手法

          赤壁（唐 杜牧）

折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。

東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。

全詩最精彩的是久爲人們傳誦的末二句，這二句議論抒發了作者怎樣的思想感情？

從表現手法上看，詩人運用了周瑜火燒赤壁打敗曹操的典故，託物詠史，“倘若不是東風給周瑜以方便，那麼東吳將曹操所滅，二喬也將被虜而藏在銅雀臺中了”。用形象性的議論點明瞭赤壁之戰關係到國家存亡和社稷安危，同時又暗指自己胸懷大志不被重用，抒發了抑鬱不平之情。

    古詩常用典故： “投筆”、“樓蘭”、“鴻雁”、“尺素”、“折腰”、“東籬”、“折柳”、“雕蟲”、“柳岸”等。

品語言，明主旨

 雁門太守行

唐   李賀

黑雲壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。

角聲滿天秋色裏，塞上燕脂凝夜紫。

半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。

報君黃金臺上意，提攜玉龍爲君死。

分析寫色彩的詞語：

本詩運用“黑”、“金”、 “燕脂”、“紫”、 “紅”等字眼，使所描寫的景物更加色調鮮明，渲染了一種凝重、慘烈、悲壯的氛圍。

“黑雲壓城”，敵軍壓境，形勢危急。但是守軍卻並未退縮，而是嚴陣以待。“金鱗開”，鎧甲閃着金光，則象徵着積極樂觀的心態和血戰到底的決心。

作者熱情地歌頌那些浴血奮戰、以身殉國的將士，正表現了他對當時叛亂不定、國無寧日的社會現實的不滿，以及他熱切希望朝廷能重用賢才，平定海內的思想感情。

三、補充內容

（一）唐詩流派

初唐：四傑   王勃 《送杜少府之任蜀川》  楊炯 《從軍行》

             盧照鄰 《長安古意》   駱賓王（浙江義烏人）《鵝》、 《在獄詠蟬》

盛唐：

浪漫主義詩人李白

現實主義詩人杜甫

山水田園詩派

     孟浩然《宿建德江》 《過故人莊》 、王維《使至塞上》 《送元二使安西》，繼承陶淵明的思想，以山水風光和閒適生活爲題材，充滿詩情畫意和生活情趣。

邊塞詩派

     以高適、岑參、王昌齡、王之渙爲代表，描寫戍邊守戰部隊的艱苦環境以及報國思鄉的情緒。有的情緒高昂，有的氣勢悲壯，有的哀怨動人。

中唐：

新樂府詩派    以白居易、元稹爲代表。

韓孟派      韓愈、孟郊、李賀等

晚唐：

    杜牧，李商隱，溫庭筠                                                                                                                                                                             

（三）古詩詞鑑賞歌訣

一看題目明含義     二看作者悟情志     三看背景知來歷

四看意象析主旨     五看典故解用意     分析風格與手法

時代、流派要牢記   詩經表現是現實      楚辭浪漫多比喻

漢代樂府很靈活     北魏風骨頗大氣      兩晉山水寄情意

陶潛首推屬第一     南朝愛情纏綿意      北朝邊塞鏗鏘詩

唐代鼎盛兩高峯     李詩浪漫杜現實      白詩兼備李杜風

無題含蓄劉禹錫     初唐清新有四傑       晚唐哀婉數李煜

詞生唐代興於宋    豪放、婉約兩分枝     蘇詞、辛詞多豪放

高歌“大江東去”     低吟“廉頗老矣”       婉約首推李清照  

國恨家愁蘊筆底     元代詩型有變異       曲中可尋詩痕跡

明清詩作諷現實     鋒芒畢露抒胸臆       古詩源遠一脈承

多吟、多背、多深思                                

（四）常見意象的寓意

古詩中的意象，一般有相對固定的寓意，如：“梅”是“孤獨”、“寂寞”、“孤芳自賞”、“高潔偉岸”的代名詞；“蟬”是“惜時光”、“痛別離”、“苦遠遊”、“感身世”的同義語。

送別詩中常用“柳”、“月”、“長亭”等意象；

抒愁寫恨詩常用“流水”、“春雨”、“春草”等意象；

表達思念的常用“雁”、“紅豆”等；

表現志節的常用“竹”、“蘭”、“梅”、“菊”等。

四、 應試注意事項

1、 研讀題目。題目有時能揭示詩歌寫作的時間、地點、對象、事件、主旨等，所以可以作爲詩歌解讀的切入口。如，《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》，《送杜少府之任蜀州》《春夜洛城聞笛》等，從題目中我們就可以看出本詩的主要內容和感情基調，“左遷”是被貶官，而“任”是去赴任，感情基調自然不同。 

2、 瞭解作者和時代。如果本詩作者是我們非常熟悉的，他的生平和寫作風格就會有助於我們進行鑑賞；如是不熟悉的作者，時代也會給我們一些幫助，如當時的歷史事件，風俗習慣等等。 

3、 藉助註釋。詩後的註釋，都是擬題人認爲在閱讀鑑賞過程中必須瞭解的知識，除了幫助解讀詩歌的難點外，還會有指導鑑賞的作用，所以必須認真讀。 

細審題幹。設問時爲了題意清晰，擬題者會盡可能加一些限制，這些限制對答題的導向作用非常鮮明，一定要充分利用。

五、 專項訓練

一、宿建德江  (孟浩然)

移舟泊煙渚，日暮客愁新。

野曠天低樹，江清月近人。

1、說說“野曠天低樹，江清月近人”這句詩歌表達出了什麼樣的景色。(3分)

答：

2、說說全詩所表達出來意思。（50字左右）(3分)

答：

二、芙蓉樓送辛漸  (王昌齡)

寒雨連江夜入吳，平明送客楚山孤。

洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。

1、一二句是怎樣寫出了送朋友辛漸時的離情別緒的？(3分)

答： 

2、這首詩歌的中心思想是什麼？(3分)

答： 

三、 絕句 (杜甫)

兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。

窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。

1、說一說“兩個黃鸝鳴翠柳”這句詩的意思。(3分)

答： 

2、整首詩歌營造了一種什麼樣的氛圍？表達了作者什麼樣的思想感情？(3分)

答： 

四、 瀑布聯句  (香禪師、李忱)

千巖萬壑不辭勞，遠看方知出處高。（香禪師）

溪澗豈能留得住，終歸大海作波濤。（李忱）

1、詩以言志，說說禪師和李忱（唐宣宗）的詩句各表達了什麼志向？有什麼共同之處？(3分)

答：) 

2、請談談這首詩歌的藝術特色。(3分)

答：

五、贈柳      (李商隱)

章臺從掩映，郢路更參差。見說風流極，來當婀娜時。

橋回行欲斷，堤遠意相隨。忍放花如雪，青樓撲酒旗。

1、古時有臨別贈柳的習俗，其中一個原因是“柳”字諧音“ ___”字。這首詩描寫的對象是______ 。(2分) 

2、樣理解“忍放花如雪，青樓撲酒旗”所表達的形象？(2分)

答：

3、這首詩歌表達了作者什麼樣的意旨？(2分)

答：

六、新晴野望   (王維)

 新晴原野曠，極目無氛垢。

郭門臨渡頭，村樹連溪口。

白水明田外，碧峯出山後。

農月無閒人，傾家事南畝。

1、這首詩歌的語言與陶淵明《歸園田居》的語言都有__ 的特色。(3分)

答： 

2、全詩重點在寫景，寫人只有後兩句。你能想象得出“農人”的勞動情景嗎？(3分)

答：

七.閱讀下面這首唐詩，完成後面的問題。

與諸子登硯山   （孟浩然）

人事有代謝，往來成古今。江山留勝蹟，我輩復登臨。

水落魚梁淺，天寒夢澤深。羊公碑尚在，讀罷淚沾襟。

[注]羊公碑：後人爲紀念西晉名將羊沽而建。

（1）這首詩的體裁是什麼？請就這種體裁形式的特點做簡明解說。(3分)

答：

（2）從這首詩的四聯中任擇一聯，聯繫全詩，就其思想內容和藝術特色談一下你的看法。(3分) 

答：

八、閱讀下面的詩歌，完成後面的問題。

　　　　                  暮過山村（賈島）

數裏聞寒水，山家少四鄰。怪禽啼曠野，落日恐行人。

初月未終歲，邊烽不過秦。蕭條桑柘處，煙火漸相親。

（1）詩的首聯重在表現什麼？請簡要說明。不得超過50個字。

答：(2分) 

（2）“邊烽不過秦”上什麼意思？表現了作者什麼思想？答案不得超過35個字。(2分) 

答：

（3）尾聯兩句表現了作者什麼樣的心境？在全詩中的作用是什麼？答案不超過60 個字。(2分)

答： 

九、閱讀下面這首詩，完成詩後兩題

暮江吟（白居易）

一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。

可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。

（1）殘陽照射在江面上，詩人不說“照”而說“鋪”，有什麼表達效果？(3分) 

答：

2)詩人爲什麼覺得“九月初三夜”是可憐的？試結合詩句作具體分析。(3分)

答：

十、閱讀下面兩首唐詩，讀後回答。（6分）

黃鶴樓送孟浩然之廣陵（李白）

故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。

孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。 

送元二使安西（王維）

渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。

勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。

（1）這兩首詩都是唐代著名的詩篇。從內容看，都是寫 （       ），從抒情手法看，李詩 （          ），王詩 （           ）

答：

（2）詩人的稟賦個性不同，詩歌的感情色彩也不同，試比較這兩首詩不同的感情色彩 

答： 

參考答案：

一、宿建德江 孟浩然

1.    原野空曠無邊，遠處的天空比近處的樹加接近。

2.    這首詩描寫作者旅途中夜泊江上，在船中所見的景情。

二、 芙蓉樓送辛漸 王昌齡

1.   首句寫秋雨連江，夜暮降臨，以淒清的景物來烘托離情別緒

2.    作者不因流落他鄉而改變志節，始終保持着高尚純。

三、絕句 杜甫

1.    兩個黃鸝在翠綠的柳樹上鳴叫。

2.    整首詩歌營造了一種清新、歡快的氛圍。表達了作者無比歡

四、 瀑布聯句 香禪師、李忱

1.    香詩表達了堅韌不拔、志向遠大的胸懷。李詩表達了排除萬難、勇往直前的堅定信念。二者語意貫通，表達了一種的勇氣。

2.    首詩歌採用了託物言志（象徵）的手法，借寫瀑布的“不辭勞”、“出處高”表現詩人堅韌不拔、志向遠大的胸懷；借寫瀑布的留得住 ”、“ 終歸大海

五、贈柳李商隱

1.    答：留 / 柳

2.    答：柳花怒放，象雪一樣在空中飛舞，撲動着青樓的酒旗。

3.    答：反映了作者借柳樹輕盈多姿、纏綿多情的形象，表達了自己對柳樹的熱愛。

  六、新晴野望王維

1.    平淡質樸

2.    山青水秀的村莊裏，農民們一家大小在田地裏歡快地忙碌着，他們的笑聲在青山間迴盪 

七、閱讀下面這首唐詩，完成後面的問題。

　　　　　與諸子登硯山（孟浩然）

1.    這是一首五言律詩：四聯八句，每句五個字；第 2、4、 

2.    首聯勾勒出闊大的時代背景，包含着對 

八、閱讀下面的詩歌，完成後面的問題。

　　　　　　　暮過山村（賈島）

1. 重在描繪山村的寧靜。前句從聽覺上用數裏外就聽到

2. 表明山村沒有遭受戰火，表達出對和平寧靜生活的熱愛。

3．寫出了由懼轉喜的心境變化，“親”字更表現出內心親近溫暖

九、閱讀下面這首詩，完成詩後兩題

　　　　暮江吟（白居易） 

1. 這是因爲太陽已經接近地平線，幾乎是貼着地面照射過來的

2. “可憐”意爲可愛。詩人看到江邊的草地

十、閱讀下面兩首唐詩，讀後回答。（6分）

1.  送別；間接抒情（借景抒情，寓情於景也可）；直接抒情

2. 李詩豁達（曠達，樂觀），王詩離愁中帶灑脫

陳有巧