2010年高考複習《羈旅思鄉詩鑑賞教案》(人教版高三) 教案教學設計

劉興文

 教學目標：

1、把握羈旅行役類詩歌的常見命題角度。

2、瞭解羈旅行役類詩歌的表達技巧（常用哪些意象表達愁思之情）

3、結合具體作品把握羈旅愁思之情的幾種具體表現形式。

教學重難點：羈旅行役類詩歌的表達技巧

教學過程：

匯入：在廣袤無垠、熠熠生輝的中國古典詩詞的天空中，羈旅行役類詩歌是一個耀眼奪目的星座。“艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯”的悲苦之愁；“玉階空佇立，宿鳥歸飛急”的思歸之愁；“姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船”的漂泊之愁；“洛陽城裏見秋風，欲作家書意萬重”的思親之愁。這些羈旅愁情的絕唱，縱使穿越千百年的雨雪風霜，仍然響徹在我們的耳畔。羈旅行役類詩歌備受高考命題者青睞，近幾年有許多試題屬於這一類型。《邯鄲冬至夜思家》（白居易）《舟下建溪》（方惟深） 《春日登樓懷歸？》（寇準）《秋思》（張籍）《鷓鴣天》（晏幾道）《菩薩蠻》（李白）《次北固山下》（王灣《江漢》（杜甫） 。

一、什麼是羈旅行役詩

羈旅行役類詩歌，所寫內容無非是抒情主人公旅途中的所見所聞/ 所思所想/ 所感所嘆。指滯留他鄉很久而不能回家所產生的思鄉及思親之情。遊客浪子，眼中所見、耳中所聞、心中所感都包含着由此觸發的對遙遠故鄉的眺望，對溫馨家庭的憧憬。

在古代，有的詩人，長期客居在外，滯留他鄉，或漂泊異地，或謀求仕途，或被貶赴任途中，或遊歷名山大川，或探親訪友，所謂“羈旅”，即因上述種種原因，長久寄居他鄉之意。這類詩，多抒發綿綿的鄉愁，對親人無盡的思念和鬱郁不得志之情。閱讀這類詩，要大抵了解詩人的歷史和遭遇，弄清詩人所思所想和詩中寄寓的複雜感情。如溫庭筠《高山早行》中的名句“雞聲茅店月，人跡板橋霜”，歷來被人傳誦，它塑造了旅客聞雞而起趕路的特有情景和特定氣氛，從而進一步勾起詩人思鄉之情。它往往表達羈旅之苦、行役之苦、宦遊之艱。人們思鄉緣由是由於。 戰亂頻仍；山長水闊；久戍邊關；宦遊不歸;漂泊在外；貶官異地；

雁歸故鄉；逢年過節 。

二、羈旅行役詩的特點

1. 字詞方面

羈旅類詩詞中有一些關鍵的字詞，如“孤”“悲”“無情”“憐”“空”“獨”“故園”“相思”等。2004年丙卷閱讀晏幾道的《鷓鴣天》，詞中的“不如歸”就是理解“作者思想感情”（試題第2問）的關鍵；2005年廣東卷閱讀寇準的《春日登樓懷歸》標題中的“懷歸”是解讀詩歌的鑰匙。

有時特殊的節日，也是關鍵資訊，如冬至、除夕、元宵節、重陽節等重要節日，常常引發旅人的思鄉懷人之情。如白居易的《邯鄲冬至夜思家》、高適的《除夜作》等寫於唐朝兩個重要的節日，2006年江蘇卷元代詞人魏初的《鷓鴣天室人降日，以此奉寄》寫於妻子的日子，正所謂“每逢佳節倍思親”哪！

2．情感方面

羈旅詩抒發的情感大致有四類：

①敘寫羈旅之苦，抒發內心的孤獨、淒涼及思鄉之情。如張繼的《楓橋夜泊》、馬致遠的《秋思》等。

②感念親情之深，表達對親人的熱愛與思念。如孟郊的《遊子吟》、溫庭筠的《商山早行》等。

③抒發獨居它鄉，不得重用，懷才不遇，報國無門的孤獨寂寞、幽怨憤慨之情。如杜甫的《登高》、范仲淹的《漁家傲塞下秋來風景異》等。

④抒發厭惡戰爭、思念家鄉親人之情。如2004年江蘇卷柳中庸《徵人怨》。

常見思想情感：

1．羈旅愁思：孟浩然《宿建德江》2．思念親友：王維《九月九日憶山東兄弟》3．徵人思鄉：李益《夜上受降城聞笛》

人們在詩中如何表達思鄉之情？ 

觸景傷情；何事吟餘忽惆悵，村橋原樹似吾鄉。感時生情；中秋望月；重陽登高；除夕；

傷春悲秋；日暮思歸託物傳情。月、雁、笛、柳。因夢寄情；1、夜來有夢登歸路，不到桐廬已及明。2、因思杜陵夢，鳧雁滿回塘。

妙喻傳情：鄉愁。閨中懷人：王昌齡《閨怨》。

3．手法方面

常用手法：借景抒情、寓情於事、渲染烘托；抒情角度從已入筆、從對方入筆。

羈旅詩除了使用慣常的“借景抒情”“虛實結合”“渲染”等表達技巧外，有兩種特殊的表現手法：

①樂景襯哀情。如杜甫的《絕句》，當時詩人客寓成都，亟思東歸，因戰亂道阻，未能成行，所以有“今春看又過，何日是歸年？”的嘆息。但詩的前兩句“江碧鳥逾白，山青花欲燃”卻勾畫出一幅濃麗的春日畫面，極言春光融洽。如此美景，何以思歸？原來這是以樂景寫哀情，以客觀景物與主觀感受的鮮明對照，反襯詩人思鄉之情更加濃厚。

②側面落筆。不說自己想家，卻說家人想自己，令人倍覺淒涼。如杜甫的《月夜》：“今夜鄜州月，閨中只獨看。遙憐小兒女，未解憶長安。香霧雲鬟溼，清輝玉臂寒。何時倚虛幌，雙照淚痕幹。”詩人設想了一幅妻子望月懷遠的畫面，憶之深，故望之久，將老妻寫得嬌美動人，也襯出詩人的思之切，愛之深，讀來格外悽惻動人。另外如白居易的《邯鄲冬至夜思家》、王維的《九月九日憶山東兄弟》等，都是想象家中的親人在思念談論自己，而表達自己的思鄉之情的。

三、常見意象

月亮[見月懷人]“露從今夜白，月是故鄉明”以幻作真，爲突出對故鄉的思念；

月亮：對月引發思親，思鄉之愁，如李白《靜夜思》：“舉頭望明月，低頭思故鄉。”

秋風、秋霜、衰草：引發行人孤獨、淒涼、惆悵之情。

梧桐：民間傳說，鳳凰喜歡棲息在梧桐樹上。古書上說，梧桐能知秋，“梧桐一葉落，天下皆知秋”。詩人體察梧桐葉落的飄零景象，詠歎身世的孤苦淒涼，如李清照《聲聲慢》：“梧桐更兼細雨，到黃昏，點點滴滴。”

杜鵑：又叫杜宇、子規，叫聲悽切哀傷，聲如“不如歸去”。口角鮮紅，故有“杜娟啼血”  之說。常與哀怨、思歸有關，如李白《蜀道難》：“又聞子歸啼夜月，愁空山。”

猿啼：常象徵漂泊之人的悲苦之情，如杜甫《登高》：“風急天高猿嘯哀。”

沙鷗：往往喻指漂泊不定，孤苦伶仃的形象。

西樓、高樓、小樓、危樓、危欄：借人在樓、倚欄或登樓遠眺表現思念之情，如范仲淹的《蘇幕遮》：“明月樓高休獨倚，酒入愁腸，化作相思淚。”

鴻雁[候鳥，常引起遊子思鄉懷親之情和羈旅之愁]“人歸落雁後，思發在花前”；

浮雲[因漂移不定，喻在外漂泊的遊子]“浮雲遊子意，落日故人情”落日意在愛惜，如“故人”；

其他如寒山、煙、暝色、高樓、宿鳥、煙、日暮等。特別是暝色、日暮時分，妻獨守空房，當會思念遠方的遊子；漂泊的旅人停泊休憩，羈旅愁思也會驀然而生。與日暮、暝色相近的意象還有暮靄、落日、夕陽也可表現遊子思鄉。

重點留心四種意象：羈旅詩中使用頻率比較高的意象有：①“望月懷遠”，如2001年春季上海卷杜甫的《月夜憶舍弟》；②“鴻雁傳書”，如2003年春季北京卷比較鑑賞韋應物《聞雁》和趙嘏的《寒塘》；③“折柳送別”，如2002年全國卷李白《春夜洛城聞笛》；④“杜鵑啼血”，如2004年全國卷丙卷晏幾道的《鷓鴣天》等。

四、鑑賞方法

1、明確作者寫了哪些“眼中景”？藉此抒發怎樣的“心中情”？

如歐陽修的《踏莎行》：

候館*梅殘，溪橋柳細，草薰風暖搖徵轡。離愁漸遠漸無窮，迢迢不斷如春水。

寸寸柔腸，盈盈粉淚，樓高莫近危闌倚。平蕪盡處是春山，行人更在春山外。

*候館：旅舍。

詞作上片前三句是對春景的描繪，後兩句轉入對離愁的敘寫。其意思是離愁隨着分別時間之久，相隔路程之長，越積越多，就像眼前這伴着自己的一溪春水一樣，來路無窮，去程不盡。這個比喻，妙在即景設喻，觸景生情，亦賦亦比亦興，是眼中所見與心中所感的悠然神會。從這一點來說，他比李煜的“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流”顯得更加自然。

這首詞所寫的是一個常見的題材，但卻展現出一片情深意遠的境界，讓人感到整首詞本身就具有一種“迢迢不斷如春水”式的含蓄蘊藉，令人神往。這固然取決於感情本身的深摯，但和構思的新穎、比喻的自然、想象的優美也分不開。上片寫行者的離愁，下片寫行者的遙想，這遙想實際上是離愁的深化，它使整首詞意境更加幽遠。而上下兩片結尾的比喻和想象所展示的情意和境界，更使人覺得，詞中所展示的畫面，雖然有限，情境卻是無限的。俞平伯評說下片結尾兩句“似乎可畫，卻又畫不到”，這“畫不到”處不只是春山外的行人，更是那悠遠的情韻。

2、這類詩在感情的抒發上有何特點？比如，鑑賞王維的思鄉名作《九月九日憶山東兄弟》，我們就要弄清楚詩人不直接說自己思念家鄉親人，而從對方入筆抒寫感情的寫法：

獨在異鄉爲異客，每逢佳節倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

作者以“每逢佳節倍思親”一句高度概括而又極其自然地表達了年輕的詩人背鄉客旅對溫暖的家庭和可愛的親人的刻骨懷念。每當佳節來臨，而自己形影相弔之際，更使他憶及閤家歡聚的情景，這既是詩人自己此時此刻的心聲，抒寫了他深摯的思親之情；也傳達了世人共有的情思，表現了漢民族固有的重家庭倫理的心態。此句流暢質樸，明白如話，一經唱出，便不脛而走，成爲家喻戶曉的千古名句。

詩首句寫“作客”，次句寫“思親”，都是實寫，都是樸素自然的直接抒情；後兩句筆鋒一轉，轉向了虛寫。詩人馳騁想象的翅膀，跨越空間，設想在重陽節的這一天，遠在家鄉的兄弟們定會象往年一樣登山眺望，也一定會按照傳統的風俗插戴茱萸，暢飲黃酒，同時也一定會想念自己--遠離家鄉的手足，這一番想象，實際上是反襯詩人自己對兄弟們的思念。全詩一正一側，一實一虛，短短四句起伏變化，加強了深摯情感的表達，顯得韻味無窮。正如清人張謙宜所說：“不說我想他，卻說他想我，加一倍淒涼。”

3、詩人是怎樣把思鄉的感情與所見所聞的一些事物巧妙地融合在一起的？

如2002年全國高考題：

閱讀下面這首詩，回答題後問題。

春夜洛城聞笛

李白

誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。此夜曲中聞折柳，何人不起故園情？

前人在評論這首詩時曾說，“折柳”二字是全詩的關鍵。詩中“折柳”的寓意是什麼？你是否同意“關鍵”之說？爲什麼？ 

參考答案：“折柳”是曲子《折楊柳》的簡稱，這首曲子寓有惜別懷遠之意。此詩抒寫了思鄉之情，而這種思鄉之情是從聽到“折柳”的笛聲引起的，可見“折柳”是全詩的關鍵。

鑑賞方法  

1、初讀全詩，整體感知，確定情感類別

2、抓關鍵句，挖掘字詞，初悟情感

3、抓住意象，構建圖景，再悟情感

4、根據題目，組織語言，形成答案

五、鑑賞示例

1．                             楓橋夜泊

                             張繼

      月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。

這是一首著名的羈旅詩，因其意境清幽和詩人的獨特感受至今不僅在國內就是在日本仍在傳唱，足見其魅力之大。

首句以“月落”“烏啼”“霜滿天”三個意象連綴，“月落”寫所見，“烏啼”寫所聞，“霜滿天”寫所感。三個意象互爲因果，因月落的明暗變化，棲鳥被驚醒發出幾聲啼叫，由於深夜的靜謐和涼意，詩人才有寒霜滿天之感；第二句採用對襯手法，“江楓”與“漁火”一靜一動，一暗一明；一江邊，一江上。詩人望着楓林和三兩點漁火，至此，滿天寒氣和迷惘瀰漫在詩人心頭，化作一片愁緒，“對愁眠”的“對”字，包含着“伴”的意思，而“愁眠”，其實是因愁而不能眠，“愁”是詩眼，是全詩的點睛之筆。前兩句詩密度很大，14個字寫了六種景象，但三、四句卻又顯得極其疏朗，兩句詩只寫了一件事：臥聞山寺夜鐘聲。

“姑蘇”即蘇州，“寒山寺”因唐初詩僧寒山曾住此而得名。月落、烏啼、霜天、寒夜、江楓、漁火、孤舟、客子等意象固然已從各方面顯示出《楓橋夜泊》的幽暗和悽清，但還不足傳盡其神韻。暗夜中，人的聽覺升居爲對外界事物感受的首位。這“夜半鐘聲”不僅襯托出夜的靜謐，而且揭示了夜的深遠清寥，而詩人的愁緒也會更加濃重，使讀者深深體味到客子旅途中的孤寂、愁悶的心態。總之，這首羈旅詩意象獨特，意境悠遠，意蘊深沉。

2．                          商山①早行

                               溫庭筠

晨起動徵鐸②，客行悲故鄉。雞聲茅店月，人跡板橋霜。

           槲③葉落山路，枳花明驛④牆。因思杜陵⑤夢，鳧雁滿回塘⑥。

[註釋]  ①商山：在今陝西商縣東南。②徵鐸：旅客車馬的鈴鐺。③槲（h ）：樹名，落葉喬木。④枳（zh ）：灌木或小喬木。驛，指商山驛。⑤杜陵：地名。本名杜原，又名樂遊原。漢宣帝在此築陵，改名杜陵。⑥鳧：野鴨。回塘，曲折的池塘。此句謂詩人夢到長安，看見杜陵一帶池沼風光這美。

[賞析]  這首詩寫商山春日早行的情景，抒發羈旅的寂寞和思鄉之愁。首聯寫早行情景，“動徵鐸”概括徵人早起的忙碌之狀，形象鮮明。“晨起”與“悲故鄉”照應，暗示徵人思鄉難寐，與尾聯“杜陵夢”照應。頷聯“雞聲茅店月，人跡板橋霜”傳誦千古。這兩句詩善於選詞，工於狀景，詩人只選了雞聲、茅店、人跡、板橋、霜、月六件事物，十個單字，經過詩人的精心組織，高度錘鍊，連一個形容詞、動詞及其他狀詞都不用，便把聞雞而起，月斜野店，霜染板橋，徵人早行的一系列情景狀寫目前，意象俱足，它不但寫出了“早行”的典型環境，也隱約透露了詩人的寂寞心情。頸聯寫路上槲葉紛落，枳花自明。“明”字既切合花色，又暗應早行。尾聯的“杜陵夢”補寫昨夜思鄉之情。以夢作結，情深意長，首尾圓合。全詩詞句清麗，筆法靈動，觀察細緻，體驗獨特。

                          餘干旅舍    劉長卿

搖落暮天迥，青楓霜葉稀。孤城向水閉，獨鳥揹人飛。

   渡口月初上，鄰家漁未歸。鄉心正欲絕，何處搗寒衣。

①詩人是怎樣借用景物來表達羈旅思鄉之情的？

②這些景物又是按怎樣的順序來組織的？

村行  王禹偁

馬穿山徑菊初黃，信馬悠悠野興長。 萬壑有聲含晚籟，數峯無語立斜陽。 

棠梨葉落胭脂色，蕎麥花開白雪香。 何事吟餘忽惆悵，村橋原樹似吾鄉。

[注]本詩是王禹偁淳化二年被貶爲商州團練副使時所作。

⑴概述本詩所描寫景物的特點。

初秋晚景，盎然生機中透着淒涼，斑斕色彩中蘊含着哀傷。

⑵概述作者透過本詩所傳達的思想感情。

悠閒中體現失意，有着漂泊異鄉的悽苦悲涼。

⑶第二聯“萬壑有聲含晚籟，數峯無語立斜陽”是歷來所傳誦的名句，試分析人們傳誦讚歎的原因。

運用擬人、對偶等修辭手法，將無情之景賦予人的靈性，顯得形象生動；又以聽覺寫動景，以視覺寫靜景，動靜結合，勾勒出秋日山林的特有美麗。 

於長安歸還揚州九月九日行薇山亭賦韻   江總

             心逐南雲逝，形隨北雁來。故鄉籬下菊，今日幾花開。

                      逢入京使    岑參  

    故園東望路漫漫，雙袖龍鍾淚不幹。馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安。 

閱讀下面一首唐詩，然後回答問題。

邯鄲冬至夜思家    白居易

邯鄲驛裏逢冬至，抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，還應說着遠行人。

[注]冬至：二十四節氣之一，唐朝時是一個重要節日。

①簡析“抱膝燈前影伴身”一句，並說出作者當時懷有一種什麼樣的心情。

②作者是怎樣寫“思家”的？語言上又有什麼特點？

考點透析：①題是分析作者在詩歌中表現出來的思想傾向。考生需要調動自己的想象，在頭腦中形成這樣一副畫面：在冬至夜裏，白居易孤苦零丁，抱着膝頭，瑟瑟發抖，只有影子相伴。作者的心情可想而知。

②題的第一問，實際上是考查表達技巧的，作者從對面落筆，想象家人夜深圍坐，談論着遠方的行人，來表達自己對家人的思念。第二問是考查對語言的把握，這又隱性地考查了考生對作家流派和寫作風格的瞭解。白居易的詩，平白如話，相傳不識字的老嫗都能聽懂，這首詩也體現了這個特點。

參考答案：①“抱膝”二字生動地勾畫出作者默默呆坐的神態，用“燈前”自然引出“影”，而“伴”字又將“影”和“身”聯繫起來，抱膝枯坐的“影”陪伴抱膝枯坐的“身”，顯得形影相弔。這充分反映出作者思家時的一種孤寂心情。

②第一問：作者主要透過一幅想象的畫面，即冬至夜深時分，家人還圍坐在燈前，談論着自己這個遠行之人。作者從對面落筆，不說自己想家，而說家人想念自己，更突出了自己的“思家”之情。

第二問：詩的語言樸實無華，曉暢易懂。

1．閱讀下面一首唐詩，然後回答問題。

十五夜望月    王建

中庭地白樹棲鴉，冷露無聲溼桂花。今夜月明人說望，不知秋思落誰家。

①這首詩前兩句寫景，請分析當時詩人的心境。

②詩評家認爲此詩妙在後兩句，請從思想內容和藝術技巧作簡要分析。

③《全唐詩》錄入此詩時，“落”寫作“在”字，請你說說是“落”字好，還是“在”字好？

參考答案:①當時詩人孤獨無眠，久久望月苦思，心境頗爲淒涼。

②後兩句不直抒自己入骨的相思之情，而用委婉的問句表達，這樣便飽含言外之意：“在望月的許多人中，秋思最深的恐怕只有我啊！”

③“落”字新穎妥貼，不同凡響，給人以形象的動感，彷彿秋思隨着銀月的清輝一齊灑落人間。“在” 字相形見絀，平淡寡味。（答“在”字好，言之成理也能得分）