中班安全教案：《和家人走散時》

作爲一名教職工，有必要進行細緻的教案准備工作，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。我們該怎麼去寫教案呢？以下是小編整理的中班安全教案：《和家人走散時》，希望能夠幫助到大家。

一、活動目標：

1、掌握一些自我保護的常識，能正確應對與家人走散的問題。

2、培養幼兒思考問題，解決問題的能力。

3、引導幼兒樂於交流與分享，體驗正確應對與家人走散後獲得的成功感。

二、活動準備：

1、課件《和家人走散時》

2、設定回家路上街道場景。

三、活動過程

(一)、“誰哭了”引出課題

聲效:嗚……嗚……(小兔子的哭聲)

師：“呀，是誰在哭呀?爲什麼哭得這麼傷心呢?我們一起去看看吧!”這樣的匯入：

1、給予孩子一定的猜想空間，讓活動具有一定的神祕感。

2、用動畫事例中小兔哭聲的.片斷匯出下環節，起到拋磚引玉的作用。

(二)、觀看動畫事例引發幼兒感知和家人走散的後果

運用直觀法，請幼兒欣賞課件中的動畫事例“和家人走散的小兔”。

提問：“誰在哭呀?小兔爲什麼哭呢?爲什麼會和家人走散?心情是怎樣的?遇到了什麼危險?”

討論：和家人走散後，還會遇到什麼樣的危險?”透過討論讓幼兒明白和家長走散後存在許多的危險，從而激發幼兒就“如何應對走散”積極想辦法做好鋪墊。

(三)、聯繫實際生活討論走散後如何應對

教師提出問題“如果我們和家人走散了，那該想什麼辦法來保護自己?”然後組織幼兒用討論法就以下四個情景問題進行自由討論：

1、在幼兒園附近，和家人走散了，你會怎麼做?

2、在馬路上，和家人走散了，你會怎麼做?

3、在超市裏，和家人走散了，你會怎麼做?

4、在回家的路上，和家人走散了，你會怎麼做?

討論時，教師適時適當的進行指導，幼兒在互動式、開放式、探究式的討論中，相互啓發、補充。使幼兒的思維能力及解決問題的能力得到訓練，初步實現能力目標中的要求，活動的重點也得以體現。

小遊戲《誰對誰錯》，遊戲中有正誤兩組“應對走散”的圖片，請幼兒根據討論中獲得的經驗，選擇正確“應對走散”的圖片。選對了，會得到意外的鼓勵，反之……。此環節活動氣氛輕鬆、愉悅、趣味性強，能很好地爲幼兒梳理、鞏固，正確應對走散問題的方法。讓幼兒更清晰、明瞭。

(四)、角色體驗如何應對回家路上與家人走散

最後環節讓幼兒在特定情境中體驗應對和家人走散的設計，讓活動動靜交替，增加了活動的趣味性，讓幼兒習得的經驗得以內化。同時，也是實現本次活動難點所在。