中班安全教育教案《安全走樓梯》
案例:
今天天氣不錯,孩子們已經很久沒出去玩了,便想帶他們去一樓院內的大型玩具玩一下,組織孩子們在教室門口排隊,中班安全教育主題活動:安全走樓梯,我能行。剛走樓梯沒幾步就聽到孩子們你一言我一語開始聊開了,中間的幾個還有打鬧的現象,這時,看見漢林從最後第三格樓梯直接往下跳,跳到了二樓的樓梯口,後面緊跟着幾個也同樣照做了,我立即上前進行了阻止。後面的迎新用尖銳的聲音叫着:“老師,冠毅他剛纔推我。”“我沒有,我不是故意的。”快到一樓的時候馮國桐排在後麪點,他把扶手當做了滑梯滑了下來。終於到了一樓,這短短的幾分鐘下樓梯的.時間,讓我看了真是心驚膽戰。爲了使幼兒從小樹立安全意識,提高自我保護能力,養成孩子們良好的上下樓梯的習慣,培養幼兒集體生活中的規則意識,根據我班幼兒的實際情況,制訂如下活動方案。
活動主題:安全走樓梯,我能行
活動對象:桓臺縣唐山鎮前諸幼兒園中班全體幼兒
活動內容:
活動一、
創設相應的環境,讓幼兒在潛移默化中感受。如在園樓梯間設定安全教育的活動設施,包括正確上下樓的標誌、印製上下樓的腳印等;又如在班上張貼形象有趣、易理解的上下樓標誌等圖片,在語言區設立“我會走樓梯”園地。
活動二、
聽老師正確介紹上下樓的安全知識,規劃方案《中班安全教育主題活動:安全走樓梯,我能行》。如由老師結合圖片向幼兒介紹怎樣上下樓和認識相關安全標誌;結合小朋友上下樓梯打鬧的圖片,讓小朋友們描述圖片內容,分析圖中的小朋友哪兒做得不對;請小朋友們討論上下樓梯應該怎樣做纔是正確的;結合實際事故發生的案例分析,告訴幼兒哪些行爲是安全的,哪些危險的;一起學習兒歌《上下樓梯》: 上下樓,排好隊。 右側行,手扶把。 不喧譁,不推鬧。 慢慢走,保安全。
活動三、
提供實踐場地進行模擬演練,在遊戲中加強安全知識教育。透過角色遊戲將“知”轉化爲“行”。如開展“做客”“地震演練”等遊戲,讓幼兒來把學習的上下樓梯的知識運用到遊戲中。
活動四、
活動延伸:每天設立值日生,在樓梯處監督小朋友是怎樣走樓梯的,設立“安全走樓梯,我最棒”評比欄,評選出能堅持安全走樓梯的幼兒。
活動五、構建“三位一體”的交通安全教育體系。幼兒園出面協調,與家庭、社區的有機結合,形成以幼兒園爲主、家庭爲基礎、社區爲依託的“三位一體”的安全教育模式,把幼兒安全落到實處。
總之,安全教育是幼兒園工作的重中之重,任何的教育活動都在安全的基礎的開展的。雖然透過活動孩子們上樓梯時已經有了很大的改觀,但這是遠遠不夠的。我想還要藉助教育教學活動或是晨談,空餘時間對幼兒進行安全教育。使孩子們更加懂得安全意識和自我保護意識。希望透過我們不斷探索與實踐安全教育,充分挖掘有利於幼兒的安全意識、自我保護能力培養與良好行爲習慣養成等各種社會資源,調動社區、家長參與幼兒安全教育的主動性與積極性,並逐步形成良好的文化與安全環境,以促進幼兒身心的健康成長。
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