《威武的盾牌》評課稿

本週我們綜合組一起聽了宋老師《威武的盾牌》一課，總體來看整節課教學形式活潑多樣，教學理念新穎，思路清晰，目標明確。看出宋老師做了精心的準備，這是一節很有創意的美術課，本節課的亮點主要有以下幾點：

一、教學方式活潑多樣

宋老師能夠抓住低年級學生的情感和認知特徵，透過活潑多樣的教學方式，引導與指導學生積極參與活動。開始利用小遊戲的形式匯入，把線條當作朋友，“這位朋友最會跳舞了，有誰能讓他把身子扭動起來？”好奇心促使每個學生都想來嘗試。在作業環節讓學生以生活用品來創作。讓學生置身於童話世界更能激發學生學習的熱情。

二、聯繫生活認識美術

整個教學過程大致可以分成四個環節：賞，思，畫，評。不但發展了學生的感知思維能力，還讓學生了解盾牌無處不在，使學生領悟美術表現的多樣性，以及在實際生活中的獨特價值。

三.陶冶情操提高素養

英國教育學家、心理學家斯賓塞曾經說過：“沒有油畫、雕塑、音樂、詩歌以及各種自然美所引起的情感，人生樂趣便失去了一半。”我們要不斷陶冶學生的高尚情操，提高審美能力，宋老師透過帶領學生欣賞畢加索的畫，感受線條的美感，增強對自然和生活的`熱愛，並激發學生的創作慾望。

四.注重培養創造能力

宋老師讓學生閉着眼聽音樂畫，拓展自己的想象力，畫出自己心中所想。這種富有情趣的美術教學更能夠發揮學生的想象能力和培養豐富的創造力，讓學生回家以後還能夠利用所學的知識裝扮自己的生活用品，起到了課後拓展的作用。

這節課也存在一些不足，歸納如下：

1、爲了調動學生的積極性，我覺得還應該採用一些形式多樣鼓勵的方法，按照蘇霍姆林斯基的觀點，教師不要用顯而易見的刺激去激發學生對學習的興趣，而是應在更深的層次上，讓他們透過發現自己“才能”的，體驗美術活動的樂趣。

2、在評價作品的時候，引導學生在自評與互評的過程中發現問題，並努力尋找到解決的辦法。

最後我祝願宋老師在教學實踐中，不斷探索不斷豐富不斷積累，教學技藝更加成熟更加完美！