執業護士資格考試考點:治療性溝通
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一、概念
治療性溝通是以病人爲中心,護士幫助病人進行身心調適,使病人從疾病狀態向健康方向發展,能應對應激、調整適應,並與他人和睦相處的技巧。它是一般性溝通在護理實踐中的應用,是有目的的護患溝通。治療性溝通的內容是護理範疇與健康有關的專業性知識內容。
二、目的
(1)建立良好的護患關係。
(2)收集資料。
(3)促使病人蔘與治療護理,積極合作。
(4)向病人宣教健康知識,提高其自我護理能力。
(5)爲病人提供心理社會支援,促進身心健康。
三、特點
護患雙方圍繞與健康有關的內容進行有目的的、以病人爲中心的溝通。
四、實施過程
(1)準備與計劃階段:包括瞭解病人的基本情況,明確交流目的和內容,制定交流的提綱,提供適於交流的環境。
(2)溝通開始階段:應尊重病人,有禮貌地稱呼病人,主動介紹自己,並說明交談的目的及所需時間,協助病人取舒適的體位。
(3)溝通進行階段:應以病人爲中心,鼓勵病人交談。交流時除採用一般性溝通技巧外,還可採用其他溝通技巧,如:
①指導性交流技巧:病人向護士尋求指導,護士給予病人專業知識、經驗的指導及幫助等。
②非指導性交流技巧:病人在護士的支援和促進下,運用自身潛能找出、面對並解決問題。
③提出問題:護士應多使用開放式提問。但應注意一次只提一個問題,並儘量使用病人能理解的'語言,問題應簡單、明確。
(4)溝通結束階段:在溝通結束時應注意:
①根據實際情況和預期計劃控制結束時間,結束時不提新問題。
②簡單總結交流內容,覈實記錄的準確性。
③預約下次交流的時間和內容。
④對病人表示感謝。
五、治療性溝通的障礙
(1)護士方面:護士同情心不夠,準備不足或不善溝通。護士應避免產生以下情況:
①急躁。
②改換話題或打斷患者談話。
③主觀武斷。
(2)患者方面:對自己的疾病、健康狀況、治療措施不瞭解或記不住醫囑;或者由於理解能力有限,與醫護人員缺乏共同的認識,使雙方發生溝通障礙。
六、特殊情況下的溝通技巧
(1)在患者發怒時:護士應首先證實患者是否發怒,然後以語言或非語言行爲,原創表示對他的理解,再幫助患者分析發怒的原因,並規勸他做些其他的活動,有效地對待患者的意見、要求和重視滿足他的需要是較好的解決辦法。
(2)當患者哭泣時:最好能陪他呆一會(除非他願意獨自呆着),可以輕輕地安撫他,在哭泣停止後,用傾聽的技巧鼓勵患者說出流淚的原因。
(3)抑鬱的患者常說話較慢,反應少和不自然,護士應以親切而和藹的態度提出一些簡短的問題,並以實際行動使他感到有人關心照顧他。
(4)與病情嚴重的患者交談應儘量簡短,不要超過l0~15分鐘;對無意識的患者,可持續用同樣的聲音說話,或用觸摸等方法加強溝通效果。
(5)對感覺有缺陷的患者,如聽力障礙者,講話時應讓患者看到你的臉部和口形,並可用手勢和臉部表情來加強資訊的傳遞;對視力不佳的患者,在走進或離開病房時都要告訴患者,並告知你的姓名,及時對對方所聽到的聲音作出解釋,避免或減少非語言性資訊,要想到爲這些患者補償因看不見而被遺漏的一些內容;對語言障礙的患者,因無法表達,應儘量使用一些簡短的句子,可以用"是"、"不是"或點頭來回答,給對方充分的時間,態度要緩和,不可過急,也可用文字進行交流。
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