教師資格考試寫作高分技巧

在教師資格考試當中，《綜合素質》是一門非常重要的科目，無論是中學、小學還是幼兒園，都必考。《綜合素質》總分150分，其中作文50分，佔了三分之一的分值。作文的重要性不言而喻。可以說，失作文者失綜合素質。然而，絕大多數考生對作文是又怕又恨，無從下筆，甚至直接放棄複習。豈不可惜!

既然如此，那如何才能攻破作文，取得高分?

一、將教育觀與寫作相結合

(一)運用教育觀準確抓住作文的立意

在教師資格考試的複習當中，大多考生都對教育相關的理論、觀點、職業道德等有了一定的瞭解，也背記了不少內容。其實，這些知識點不止能應對與教育理論有關的選擇題、問答題，還能在寫作中派上用場。綜合歷年綜合素質寫作主題來看，除了考查人生觀，如：

2013上半年(小學)主題是“人生挫折”，(幼兒)主題是成長;

主要的是考查教育觀，如：

2013下半年(中小幼)主題是學高與身正;

2013上半年(中學)主題是平等對待每一個學生(哈里總統的母親不僅爲總統兒子驕傲，也爲挖土豆的兒子自豪);

2012下半年(中學)主題是發現人才(戴維大的成就是發現法拉第);

2012下半年(幼兒)主題是知行合一、貴於行之(兒童博物館牆上的名言);

2012下半年(小學)身教重於言教/學爲人師、行爲世範(母親與父親教育兒子的不同方式);

……

其中人生觀的考查主題也可以往教育觀引申，如“人生挫折”主題可以寫渴望成爲一名教師路上的挫折，也可以寫針對學生的挫折教育;“成長”主題可以寫新教師的專業化成長。可見，綜合素質寫作主題與教育觀密不可分，要懂得靈活地把教育理論的內容運用到寫作中，找準寫作材料的意圖，抓住材料表達的核心觀點，明確立意。

(二)運用教育觀拆分出作文的分論點

如，2013上半年(幼兒)“成長”話題，若寫教師的專業化成長，可結合教育理論中關於教師專業發展的方法來提取分論點。教師專業發展方法有：1.終身學習;2.教育反思;3.教育研究。可直接作爲三個分論點。

又如，若考查主題：什麼樣的教師纔是理想的教師?

教育理論中，教師職業角色主要包括：1.傳道者的角色;2.授業解惑者的角色;3.示範者的角色;4.管理者的角色;5.(父母)朋友的角色;6.研究者的角色。分論點就可以從中任選3個進行寫作。

因此，要懂得將自己背誦過的教育理論靈活運用。但是，切忌大段抄寫，不要把作文寫成主觀問答題。

二、積累與教育有關的名人、名事、名言

雖說文章本天成，妙手偶得之。但重要的一點是，功夫在平時。平時要多積累素材，作文才有內容可寫，否則，即使是巧婦也難爲無米之炊。既然寫作考查主題多是教育觀，那就應該多積累與教育有關的名人名言、事例典故或社會新聞等。比如教育名人：

孔子，名丘、字仲尼，春秋時期魯國人，金山東曲阜市南辛鎮人。儒家學派創始人，中國古代的思想家和教育家。他一生從事傳道、授業、解惑，被中國人尊稱“至聖先師，萬世師表”。與他有關的很多典故都可以直接用在寫作中。

因材施教的典故

有一天，子路對孔子說：“先生所教的仁義之道，真是令人嚮往!我所聽到的這些道理，應該馬上去實行嗎?”孔子說：“你有父親兄長在，你怎麼能聽到這些道理就去實行呢!”過了一會兒，冉有也來問同樣的問題，孔子卻說：“應該聽到後就去實行。”這時，站在一邊的公西華被弄糊塗了，不由得問孔子原故。

孔子說：“冉有爲人懦弱，所以要激勵他的勇氣;子路武勇過人，所以要中和他的暴性。” 冉有與子路二人，後來從政都有成就，多虧孔子的教育有方啊!

人生挫折的事例

孔子三歲的時候，叔梁紇病逝，葬於防。叔梁紇死後，顏徵失去庇佑，被叔梁紇正妻施氏所逐，於是帶孔子庶兄孟皮與孔子至曲埠闕里，過着清貧的生活。孔子長大後，亦不得不爲生活做許多粗活。孔子後來曾說：“吾少也賤，故多能鄙事。”

雖然家庭貧困，但孔子仍然勤奮好學。

孔子的一生都在爲推行自己的政治理想而奔忙，周遊列國，但是由於身處亂世，不得明君，孔子所主張的仁政沒有施展的空間，鬱郁不得志，如“喪家之犬”。終返回魯國，專心執教。孔子打破了教育壟斷，開創了私學先驅。

此外，還有蘇霍姆林斯基、陶行知、蔡元培等中外教育家的事例也可多關注。

比如與教師有關的.社會新聞：

美女教師張麗莉

張麗莉黑龍江省佳木斯第十九中學的語文教師。她在2012年5月8日的交通事故中：張麗莉不用後退一步，哪怕是站在原地不動，她都沒有生命危險。可她毅然選擇了飛身上前，將即將被車撞到的兩名學生奮力推開，而自己卻被無情的車輪重重碾過，造成雙腿高位截肢。她的事蹟被傳到網絡上感動無數網友，她被稱爲“美女教師”。2012年5月15日、5月16日，張麗莉獲“全國五一勞動獎章”、“全國三八紅旗手”等榮譽稱號。”

教師譚千秋：捨己救學生

四川綿竹東汽車中學教師譚千秋，在一棟教學樓頃刻坍塌時，他用雙臂將4名學生緊緊地掩護在身下。當人們從廢墟中把他搜救出來時，他的雙臂還張開着，趴在課桌上，手臂上傷痕累累，血肉模糊，後腦被樓板砸得凹了下去，獻出了51歲的生命，而4名學生則在他的保護下成功獲救。

溫嶺虐童案

20歲的浙江溫嶺藍孔雀幼兒園老師顏豔紅萬萬沒有想到，她會以這種方式一夜成名。 只是“爲了好玩”，她雙手捏住班上男童的耳朵，把他拎了起來，男童雙腳離地大約有20釐米，雙耳支撐全身的重量使他的臉看起來都變了形，疼痛使他張大了嘴，哇哇大哭起來。顏豔紅沒有理他，她叫正在班上實習的童老師幫她拍照，留下這個“好玩”的瞬間，她一臉笑容。

再如與教育有關的名言：

蘇霍姆林斯基：兒童進學校的天起，就要善於看到並不斷鞏固和發展他們身上所有的好的東西。

韓愈《師說》：師者，所以傳道授業解惑也。

宋·李覯《廣潛書》：善之本在教，教之本在師。

陶行知：活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學生。

蔡元培：知教育者，與其守成法，毋寧尚自然;與其求化一，毋寧展個性。

在平時複習中，多積累與教育相關的名人、名事、名言，胸中有墨，考試自然下筆千言。

三、多練筆、多做真題纔是王道

前面的積累和鋪墊，都是爲了動筆做準備的。很多考生都不喜歡動筆寫作文，只停留在“看”或“構思”這一步，總有種惰性，想着考試再來寫，這是絕對不行的。筆頭表達能力並不是“想”出來的，一定要多加練習。再好的作家，再好的文章，也都是反覆練習的結果。正所謂，“好的文章都是改出來的。”因此，平時一定要動筆去寫，無論寫得好或差，無論一篇作文要花多長時間才能寫完，堅持寫出來，這是成功的步。寫作作爲一種能力型的考試，方法只是基礎，沒有經過練習和消化，再完美的方法也只是擺設，一無所用。

練什麼?練歷年真題。中公教育專家戴全英認爲，無論考哪個階段的資格證，都要把歷年中學、小學、幼兒的真題練一遍。掌握好基本的解題技巧和寫作思路，無論哪個主題都能得心應手。