四年級下冊音樂的教案範文

四年級下冊音樂的教案範文

教學內容

1.學唱歌曲《久不唱歌忘記歌》

2.即興創編。

教學目標

1.能基本正確而流暢地演唱《久不唱歌忘記歌》，並知道該作品是貴州布依族民歌。

2.能體會歌詞中襯詞對情趣表現的作用，並能以風趣的演唱進行表現。

3.主動參與創編實踐，並能作出簡單的填詞創編或欣賞別人作出的有價值的創編。

教學過程

1.創設情境，激發興趣。

2.聆聽歌曲範唱。

3.組織學生談聽後感受。

4.介紹《久不唱歌忘記歌》的相關背景與布依族人文風情。

5.引導學生關注錄音範唱中襯詞對情緒表現的作用和唱法特點。

6.再次聽錄音。

7.知道學生演唱襯詞。

8.引導學生即興填詞。

9.對學生的個人表現和小組合作表現及時地進行表揚。

教學評價

1.學生對歌曲內容及情趣的理解與表現程度。

2.學生主動參與創編，欣賞別人的創編的程度。

第四單元學戲曲

第一課時

教學內容

活動《走進京劇大世界》

教學目標

透過教師的引導，揭示學習的目標--京劇，引發學生學習的興趣。

教學過程

1.匯入

聽京劇選段。提問：

你想知道哪些有關京劇的知識?

你想了解哪些有關京劇的問題?

2.教師結合學生問題，整理歸納若干個問題。

3.教師將學生分成小組，認真學習專題。

4.學習本節課專題--京劇的歷史

(1)學生學習彙報：京劇的產生。

(2)教師導學

(3)學生學習彙報：京劇的舞臺演變

5.總結本節課的學習情況，佈置下節課學習專題--《京劇的行當》。

教學評價

1.學生參與程度和參與率。

2.學生能夠積極主動地提出問題並尋找問題的答案。

3.在小組學習中，"我"所發揮的作用以及在小夥伴心中的位置。

4.在小組彙報過程中承擔的部分。

第二課時

教學內容

欣賞《生、旦、淨、醜薈精粹》

教學目標：

1、透過欣賞使學生初步瞭解國粹京劇的基礎知識，並透過對唱唸做打的模仿充分體驗京劇藝術的魅力，激發學生對京劇傳統戲曲藝術的自豪之感和熱愛之情，宏揚中國傳統藝術。培養他們熱愛祖國優秀文化的感情。

2、瞭解京劇的有關知識。初步認識京劇的藝術特徵，知道京劇的產生、發展和歷史沿革。

3、激發發展學生對京劇藝術的興趣和愛好，引導學生感受、體驗京劇的藝術表現力。

教學重難點：

對京劇行當和京劇表演的認識。

教具準備：

1、電腦多媒體課件。

2、京劇臉譜。

教學過程：

一、匯入新課。

1、超級聯想。

超級聯想，同學們可以根據老師提供的幾個詞組來聯想另一個事物。

西皮二簧沙家浜國粹梅蘭芳

2、京劇知識知多少。

師：京劇是流行全國各地的戲曲劇種之一。我國的京劇藝術與古希臘的悲喜劇，印度的梵劇並稱爲世界三大古老戲劇種。而我國的京劇的藝術形式是保留最完整的。其中京劇又被譽爲是我國的國粹。隨着文化的傳播與交流，京劇藝術已被越來越多的人所熟悉和喜愛，甚至一些老外特地到中國拜師學藝，把我國的京劇藝術帶到他們的國家中去。那麼我們作爲一箇中國人，對自己的國粹京劇瞭解多少呢?

二、京劇的形成。

1、師總結：剛纔大家講到了非常多的內容，使我們對京劇有了一個初步的認識，誰能說說"京劇"中的"京"代表什麼意思?

生答："京"代表京劇在北京形成。

2、師：但是京劇的真正源頭卻是安徽和湖北，讓我們來看看京劇是怎樣形成的，(媒體視頻)

三、欣賞傳統京劇《空城計》

1、《空城計》劇情簡介

2、欣賞《空城計》(媒體視頻)

問題：傳統京劇《空城計》給你留下了那些深刻地印象?

A、唱腔旋律美

a、唱京劇唱腔以西皮、二簧爲主要唱腔。西皮的旋律起伏較大，節奏緊湊，唱腔流暢明快，適合於表現歡快情緒；二簧的旋律則較爲平穩，節奏舒緩，唱腔凝重渾厚，更宜於抒發沉鬱、悲憤的情懷。

b、念：京劇表演中只說不唱，也稱爲念白。唸白在京劇表演形式中佔有重要地位。

學生模仿京劇《拾玉鐲》中孫玉姣和媒婆的唸白

孫玉姣：啊，劉媽媽。

媒婆：什麼喇嘛，喇嘛在廟裏呢！

孫玉姣：大娘，

媒婆：老羊，老養上山吃草去啦！

孫玉姣：我、我、我(哭)

媒婆：呦，你哭啊，哭嚇唬誰啊，我纔不怕你哭呢。你呀！你哭你嚇唬你媽媽去。等你媽媽回來我非去告訴你媽媽去。B、動作程式美(介紹京劇的四大藝術特徵--做，打)

a、做：就是指京劇中的表演。

分別讓學生觀看京劇《拾玉鐲》裏孫玉姣餵雞、開門、穿針的片段。討論模仿。

b、打：就是指武功。在舞臺上打是一種表演撕殺、打鬥的藝術形式。俗稱"打"。

C、服裝華麗美

D、臉譜誇張美

京劇臉譜，是具有民族特色的一種特殊的化妝方法。由於每個歷史人物或某一種類型的人物都有一種大概的譜式，就像唱歌、奏樂都要按照樂譜一樣，所以稱爲"臉譜"。

在人的臉上塗上某種顏色以象徵這個人的性格和品質、角色和命運、是京劇的一大特點，也是理解劇情的關鍵。京劇臉譜，是根據某種性格、性情或某種特殊類型的人物爲採用某些色彩的。紅色有臉譜表示勇士義烈，如關羽、妾維、常遇春；黑色的臉譜表示剛烈、正直、勇猛甚至魯莽，如包拯、張飛、李逵等；黃色的臉譜表示兇狠殘暴，如宇文成都、典韋。藍色或綠色的臉譜表示一些粗豪暴躁的人物，如竇爾敦、馬武等；白色的臉譜一般表示奸臣、壞人，如曹操、趙高等。

四、京劇四大行當的介紹。

媒體演示，教師講解。

師：京劇根據人物的性別，個性等把人物分成四大類，就是我們所說的四大行當：生、旦、淨、醜。

1、"生"一般指男性演員，在每個行當裏，不同的年齡職業的人物又有不同的行當名。

A、"老生"就是扮演中年以上的男性，性格正直、剛毅的正面人物。

B、"小生"就是扮演年輕的男性。

C、"武生"就是擅長武藝的男性。

2、"旦"是指女性角色，如年齡大的叫老旦，年紀輕的叫花旦。

A、"青衣"就是扮演家境貧寒或身受不幸遭遇的青年婦女。

B、花旦：是指天真活潑、直率爽朗或潑辣的青年婦女。

C、武旦：以武功爲主的女性人物。

D、老旦：是指扮演老年婦女。

3、"淨"則是指"花臉"，就是我們通常所說有臉譜的角色。主要是扮演性格、品質或相貌不同與一般，有突出特徵的男性人物。

4、"醜"則是指詼諧滑稽或小奸小惡的人。角色上有文武之分。

五、欣賞京劇《空城計》

問題：請學生分辨角色和唱腔。

諸葛亮(老生)司馬懿(淨)司馬懿的兒子(武生)

六、欣賞現代京劇《智鬥》

1、《智鬥》劇情介紹

2、欣賞《智鬥》

問題：現代京劇和傳統京劇的區別?

七、欣賞戲歌《說唱臉譜》

師：同學們，不管是傳統京劇還是現代京劇。我們要想真正地演唱，都不是一朝一夕就能達到地。但是老師知道有一種唱法可以幫助我們過把戲癮。你們聽！

所謂"戲歌"就是用傳統戲曲唱法演唱流行歌曲

八、拓展活動：課後收集自己、父母或爺爺奶奶喜歡的京劇作品，帶到班上與同伴分享，進一步加深對京劇藝術的瞭解。

教學評價

1.學生參與程度和參與率。

2.能否運用學習過的知識，正確辨別唱段中演員的行當。

第三課時

教學內容

《甘灑熱血寫春秋》

教學目標：

1、學習演唱《甘灑熱血寫春秋》。

2、繼續學習《走進京劇大世界》──著名的京劇演員，瞭解四大鬚生及四大名旦，還有淨行和醜行的演員。

3、透過學習《甘灑熱血寫春秋》瞭解《智取威虎山》的故事情節，體驗京劇演唱與唱歌的不同之處。

教學難點：

一字多音，如唱段最後一字"秋"的演唱。

教具準備：

影片剪輯：《智取威虎山》簡介；《甘灑熱血寫春秋》唱段。

課件《京劇著名演員》及其視頻剪輯：馬連良《草船借箭》；裘盛戎《赤桑鎮》；梅蘭芳《霸王別姬》；朱世慧《報藥名》。

教學過程：

(一)創設情境

播放《急急風》節奏，學生採用走圓場的方式進教室。

(二)互動學習

1、播放梅蘭芳《霸王別姬》片段，說一說這是哪個角色?演員屬於哪個行當?你認識這個演員麼?

2、對！這是著名旦角演員梅蘭芳《霸王別姬》片斷。是旦行花衫。誰能根據自己課前查找的資料介紹一下這名京劇大師?

3、在旦行裏，還有三個人和梅蘭芳齊名，你知道他們都是誰麼?四大名旦：1927年。北京順天時報舉辦評選"首屆京劇旦角最佳演員"，梅蘭芳、尚小云，程硯秋、荀慧生當選，被譽爲京劇的四大名旦。

4、除了著名的四大名旦之外，你還知道京劇那些著名演員?

5、學生彙報上網查找的四大鬚生資料：30年代人們喜歡聽京劇的唱腔，當時最負盛名的老生是：馬連良，譚富英、楊森寶、奚嘯伯，他們被譽爲京劇的四大鬚生。

6、欣賞馬連良《草船借箭》片斷。

7、淨行俗稱大花臉。在京劇界有"十淨九裘"的說法，你們知道爲什麼嗎?教師介紹淨行演員裘盛戎，並欣賞裘盛戎《赤桑鎮》片斷。

8、認識著名醜行演員：朱世慧，並欣賞朱世慧的《報藥名》。

(三)學習演唱

1、觀看《甘灑熱血寫春秋》片斷，他是生旦淨醜中哪個行當的?選自哪齣戲?

2、對！這是現代京劇《智取威虎山》當中的一個片斷。現代京劇，又叫樣板戲，是經過改革了的京劇，所以對於行當的劃分並不像正統的京劇那樣嚴格。楊子榮是生行的角色，但又不是傳統意義上的老生或者武生。而是經過創新了的。誰來說一說《智取威虎山》講述了什麼事?

3、介紹劇情，並觀看影片剪輯。

1946年，我軍某部團參謀長率部隊進山，發動羣衆，以便消滅逃