人音版四年級上冊音樂教案

作爲一名老師，常常要寫一份優秀的教案，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。那麼什麼樣的教案纔是好的呢？以下是小編爲大家整理的人音版四年級上冊音樂教案，希望能夠幫助到大家。

人音版四年級上冊音樂教案1

教學內容：

1、演唱《茉莉花》

2、讀譜唱歌《知了》

3、聽賞《楊柳青》《採茶舞曲》

教學目標：

1、透過聽唱、自學等形式學 教學重、難點：

重點：體驗江蘇民歌的風格，培養學生有感情的歌唱《茉莉花》。

難點：變換方式表演歌曲

教學過程：

第一課時

學生在歌曲《茉莉花》的音樂聲中走進教室。

一、識茉莉

1、師生問好

2、謎語：我們來猜一個腦筋急轉彎：什麼花最沒有力氣?

出示圖片，師：是茉莉(沒力)花，有誰來說一說對茉莉花的瞭解。

原產於印度、巴基斯坦，茉莉花是菲律賓、突尼斯、印尼的國花，象徵着愛情和友誼。主要是白色，紫色少有。可用於製作茉莉花茶、提煉香料等。大約在宋代進入中車，明代大量種植，中國廣西的橫縣茉莉花產量全國。

二、聽茉莉

學生再次聆聽《茉莉花》

三、唱茉莉花

1、自學演唱歌曲《茉莉花》

茉莉花在中國傳唱了幾百年，在智慧的中國人民的代代傳唱下，它的形式變得豐富多彩，全國各地流傳着不同版本的《茉莉花》，讓我們一邊聽錄音一邊對照課本上的歌譜，唱響《茉莉花》

(1)學生跟錄音輕聲唱

(2)教師彈奏學生自學跟唱哪一句比較難唱，師生共同解決。

(3)跟琴唱全曲

師：我們怎樣把這首歌曲唱得更好聽呢?可以從速度、力度、歌唱方法上考慮，你可以具體說出每一個樂句。老師提出要求看能不能把剛纔我們說的運用上，一個樂句一換氣。(教師伴奏學生跟唱)

(4)、採用不同的演唱形式演唱歌曲：哼唱、領唱+齊唱、對唱等

(5)嘗試一種比較難的演唱形式，你們敢於接受挑戰嗎?採用輪唱。

2、從歌詞推歌譜

我們已經學會了演唱這首《茉莉花》，讓我們把它的歌譜唱出來吧。

四、延伸欣賞

1、20xx年央視蛇年春晚上，中國歌唱家宋祖英與來自加拿大的女歌手席琳迪翁一同獻唱歌曲《茉莉花》，這也是此次春晚的一大亮點。讓我們一起來欣賞歌曲《茉莉花》4”21

2、意大利的作曲家普契尼一生中最後一部也是最的一部作品《圖蘭朵》中也選用了茉莉花的旋律。

歌劇《圖蘭朵》講述了一個非常古老的東方神祕話(選自阿拉伯民間故事集《一千零一日》)，相傳元朝時的一個公主圖蘭朵，下令如果有個男人可以猜出她的三個謎語，她會嫁給他;如猜錯，便處死。三年下來，已經有多個沒運氣的人喪生。流亡元朝的韃靼王子卡拉夫答對了所有問題，但圖蘭朵拒絕認輸，不願嫁給卡拉夫王子，於是王子自己出了一道謎題，只要公主若在天亮前得知他的名字，卡拉夫不但不娶公主，還願意被處死。天亮時，公主尚未知道王子之名，

五、總結

一首江蘇民歌爲什麼會有如此的魅力?能打動各個國家不同膚色的人心?那是因爲透過優美婉轉的旋律，溢發出的是中國人民善良真誠的精神本質。中國民歌《茉莉花》已成爲中國人民和平友好的象徵。《茉莉花》既是中國的，又是全世界共同的文化財富。最後，請同學們一起來高歌我們江蘇民歌《茉莉花》吧!

第二課時

一、組織教學

二、學生演唱《茉莉花》

三、讀譜唱歌《知了》

1、學生聽賞一遍。

2、教師劃拍範唱。

3、教師指導學生劃拍唱譜。

四、聽賞《楊柳青》《採茶舞曲》

1、聽賞《楊柳青》

(1)感受歌曲學生初聽一遍。

師：今天，我們就來聽一首揚州民歌《楊柳青》。(全體同學聽賞歌曲一遍)

師：聽了這首歌曲，你有什麼感受?

生：輕鬆、活潑，充滿活力，表達了勞動人民過上幸福生活後愉快的心情

生：有很多襯詞(學生說不出，則由老師問：歌中有許多歌詞是在括號裏的，你知道是爲什麼嗎?)

(2)瞭解襯詞在歌曲中的作用

師：那麼多襯詞又不表達什麼具體的意思，能不能去掉不唱呢?(先聽老師去掉襯詞唱歌曲，再聽歌曲，感受襯詞的作用)

生：襯詞雖然不表達具體意思，但是能夠起到烘托氣氛的作用，沒有了襯詞，這首歌曲就沒有味道了。

師：說得真好。《楊柳青》是江蘇揚州地區最富代表性的民歌之一，歌曲因爲有了這些襯詞，所以更顯得活潑風趣。

(3)體會強弱

師：這首歌曲是揚州人民在勞動的時候哼唱的，那麼，請你想想，一邊勞動一邊唱歌，是怎樣的情景呢?(引導學生邊聽音樂、做動作邊體會：可以是除草、割麥)

(4)試着用揚州方言唱一唱

2、聽賞《採茶舞曲》

(1)同學們都知道我國有哪些品牌的茶葉嗎?(生說)對，有福建的鐵觀音，蘇州的碧螺春，還有杭州西湖的龍井茶。《採茶舞曲》這首歌曲表現的就是西湖邊一羣採茶姑娘採茶的`勞動情景。

(2)分析方言對歌曲風格的影響以及簡單瞭解江南地區歌曲風格特點及其形成原因。

①學生演唱歌曲

師：“茶農在勞動的時候，常常是邊採茶邊唱着歌，也讓我們來當一次茶農，有感情地唱一下這首採茶歌吧!

②討論分析

師：“同學們是用普通話來演唱的，那我們所聽到的《採茶舞曲》是用什麼語言來演唱的?(方言)具體來說是江南一帶的方言。那你覺得用普通話了來唱和用江南方言來唱哪一種更能表現江南民歌的韻味呢?(方言)對，可以說方言影響着一個地方的民歌的風格。〈採茶舞曲〉這首歌曲是用江南一帶的方言來演唱的，讓人一聽感覺就是江南一帶的歌曲風格。那麼柔美、流暢、婉轉動聽。

(3)模仿方言演唱歌曲

①師：“我們還是再來欣賞一下原汁原味的〈採茶舞曲〉吧。同學們可以邊聽邊找一找，歌曲中的哪些字最明顯的能聽出江南地區的方言來?(播放《採茶舞曲》)。②學生說說自己的發現

③師點擊屏幕出現字詞。一起說說屏幕上的字詞在歌曲中的發音是什麼。

④方言演唱

師：“下面我們跟着歌曲一起唱一下，聽到屏幕上的字詞我們試着用江南的方言來唱一唱。(播放歌曲範唱)

3、表演“採茶舞”

①師跳“採茶舞”

(師)：“歌曲確實非常的美，每當聽到這首〈採茶舞曲〉，我都忍不住地想要跳起舞來，不知道同學們想不想看啊?好，下面我就爲同學們跳一段“採茶舞”，我給同學們提個要求：請仔細看，你能記住哪些動作?

②說說記住的動作並分析動作含義，生可跟着一起做一下幾個動作，坐着做

③跟音樂一起表演

(師)：“好，讓我們也當一回茶農，感受一下他們辛勤的採茶勞動吧。同學們請起立。我來看看茶農們都準備好了沒有，我們要上山採茶了。

表演完畢：“今天的採茶勞動結束，小茶農們辛苦了，快坐下休息一會吧。

五、課堂小結。

人音版四年級上冊音樂教案2

教學目標

1、能用熱愛家鄉一樣的情感演唱歌曲：《拉薩謠》。

3、瞭解西部地區的風土人情，開闊學生的音樂視野。

教學重難點

1、用熱愛家鄉的情感演唱歌曲。

2、能隨教師琴聲視唱曲譜。

教學準備

鋼琴、多媒體

教學過程

一、欣賞《走進西藏》

教師：今天老師給同學們帶來一首非常動聽的歌曲，它會帶領同學們來到一個神祕的地方，會給同學們帶來美的享受，我們一起來聽。(錄音播放《走進西藏》學生靜聽)

提問：聽到這首優美的歌曲，你彷彿來到了什麼地方?你彷彿看到什麼美麗的景色?(生回答)

教師出示布達拉宮的圖片，請同學們邊觀看邊總結：西藏位於我國西南部，那裏有世界上的山脈，有最美麗的雪域風情，有勤勞勇敢的藏族同胞，也有那氣勢宏偉的布達拉宮，更有那風格獨特優美、粗獷的音樂。讓我們一起聽一聽。

二、學總結：《拉薩謠》這首歌曲是我國當代作曲家何訓田所作的曲子，樂曲優美獨特，粗獷樸實，就讓我們一起來學 三、小組比賽:看誰唱的最棒。

人音版四年級上冊音樂教案3

一、課題：

《愉快的夢》

二、教學目標：

1、透過學 聲音表達歌曲的意境，發展學生的音樂想象力。

2、瞭解6/8拍的含義，並能在歌唱時突出節拍特點。

3、進一步學

三、教學重點：

1、歌曲《愉快的夢》的旋律尤其是二聲部的教學以及情感的啓發、引導。

2、樂理知識6/8拍的瞭解。

四、教學難點：

1、歌曲旋律中的二聲部教學，及情感的啓發與引導。

2、6/8拍的強弱規律的把握。

五、課前準備：

大歌片、錄音帶。

六、教學過程：

1、師生問好：(用歡快的，優美的，跳躍的三種不同的情緒來問好。)

2、樂理知識：6/8拍的認識。

(1)、由《秋天多麼美》匯入6/8拍。

師：聽老師彈一首歌，你能馬上告訴我它的名字嗎?

師：我們能把它的歌譜來唱唱嗎?

師：能用LU來哼唱一下嗎?(調整聲音的位置，統一聲音)

師：能用這麼美麗的聲音把歌詞來唱唱嗎?

師：哪位聰明的同學能告訴我這是一首幾拍子的歌?

師：拍號是多少?強弱規律怎樣?三和八分別代表什麼意思?

師：以八分音符爲一拍的拍號到目前爲止我們只學了這個三八拍

子。但是，今天我們要來認識一個新的拍號，它也是以八分音

符爲一拍的，那麼它是什麼呢?(出示6/8)誰來告訴我?

(2)、6/8的含義及強弱規律。

師：能不能整齊的告訴我六和八分別代表什麼意思?

師：它的強弱規律又發生了怎樣的變化呢?

師：那麼6/8拍的歌聽起來是怎樣的呢?

(3)、兩聲部教學。

師：請大家看這條我專門爲大家出示的這條規律，請你聽一聽，來

感受一下它的強弱。

a.出示規律

5353|5.ˇ345|6464|6.60|

55543|44432ˇ|55567|1.10|

b.視唱旋律(注意換氣記號的提示與練 師：這麼優美的旋律象不象做夢一樣?那麼老師現在就做一個夢，

請你聽聽老師做了一個怎樣的夢?請大家用聲音來表現看看。

(歡快的、美麗的、憂傷的、奇怪的、可怕的)

三、新授：

1、匯入：

師：剛纔我們用聲音表現了各種各樣的夢，你能告訴大家你做過哪些十分美麗的、令人愉快的夢呢?能告訴我們，讓我們和你一起分享嗎?

2、初聽音樂。

師：有一個日本小朋友，在一個寧靜而美麗的夜晚也做了個神奇而愉快的夢，那麼他夢到了些什麼呢?讓我們閉上眼睛，姑且着優美的音樂進入他的夢鄉……

3、復聽。

師：你覺得在這個夢裏哪裏是他最愉快的地方?你能在這個地方舉一下手來告訴我們嗎?

4、復聽。

師：歌曲採用什麼樣的方法來表現它的這個愉快呢?你能不能從力度，演唱形式這兩個方面來說說呢?

5、復聽。隨着音樂找、聽高低聲部，聆聽兩聲部的效果。

6、視唱旋律(跟琴)，強調強弱規律。

7、用“LU”哼唱旋律，體會輕柔、連貫、優美的聲音。

8、念歌詞，體會情感，強調驚喜的呼喊聲。

9、唱歌詞，隨琴一起。

10、分析歌詞內容，前半部分優美的，後半部分愉快的，結束句是漸弱的。

11、有感情地演唱。

四、課堂小結。

師：雖然做夢很虛幻，但是如果人類沒有夢的話，那我們到現在還沒有飛機，也沒有電視機，更不用說電腦啦，飛船啦等等。所以做夢是一件好事，但是做了夢之後，如果你能透過自己的努力去實現它，讓它美夢成真，豈不是更好嗎?所以，大家從現在開始就努力，爲了能讓你美夢成真，加油吧!!讓我們一起帶着美麗的夢走向你們的將來吧!!(隨音樂出教室。)

人音版四年級上冊音樂教案4

教學目標：透過欣賞小提琴演奏的《小夜曲》，感受音樂的美妙之處。

教學重難點：瞭解歐洲音樂的風格特點。

教學準備：錄音機、磁帶。

教學過程：

一、組織教學

師生用音樂問好

二、談話匯入：

師：孩子們，今天，我們來欣賞小提琴給我們帶來的《小夜曲》。在聆聽樂曲之前，我們先透過一些美麗的圖片欣賞中世紀歐洲宮廷，瞭解歐洲音樂的風格特點。

三、匯入：

師：孩子們，你們喜歡這些美麗的圖片嗎?

生：喜歡。

師：你們都到過歐洲嗎?

生：回答

師：今天就讓我們一起到歐洲去旅遊。

四、聆聽作品《小夜曲》

聆聽第一遍：請說說這首音樂給你一種怎麼樣的感受?

(音樂給我一種悠揚悅耳的感受。)

聆聽第二遍：請說說這首音樂是用什麼樂器演奏的?

(這首樂曲是用小提琴演奏。上節課我們學 五、作品介紹：

這一首《小夜曲》是由兩把小提琴、一把中提琴和一把大提琴演奏的形式和樂曲。其實就是由這些樂器演奏的奏鳴曲。始自1750—1760年海頓供戶外演奏的早期四重奏。小夜曲原是中世紀歐洲行吟詩人在戀人的窗前所唱的愛情歌曲，流行於西班牙、意大利等國家。演唱時常用吉他、曼陀林等撥絃樂器伴奏，歌聲纏綿婉轉，悠揚悅耳。後來樂器獨奏的小夜曲，也和聲樂小夜曲同樣流行。

六、作者介紹：

海頓1732年3月31日出生於奧地利南部的一個小村莊，父親是一位車匠。1754年海頓從意大利音樂家波爾波拉學 問世。海頓是維也納古典樂器演奏的奏鳴曲。

七、小結：

師生再見!