和晉陵陸丞早春遊望優秀教案

和晉陵陸丞早春遊望優秀教案

和晉陵陸丞早春遊望

杜審言

獨有宦遊人，偏驚物候新。

雲霞出海曙，梅柳渡江春。

淑氣催黃鳥，晴光轉綠蘋。

忽聞歌古調，歸思欲沾巾。

教學目標：

深入理解此首詩的意象、情感和結構。

教學重點：

意象的分析。

教學難點：

意象到畫面的轉換，關鍵詞的賞析。

教學設想：

從意象入手，抓住關鍵詞，轉換成畫面，賞析詩的情感。

教時安排：

一課時

教學步驟：

一．與詩相關的背景：

這是一首和詩。原唱是晉陵陸丞作的《早春遊望》。晉陵即今江蘇常州，唐代屬江南東道毗陵郡。陸丞，作者的友人，不詳其名，時在晉陵任縣丞。大約武則天永昌元年（689）前後，杜審言在江陰縣任職，與陸某是同郡鄰縣的僚友。他們同遊唱和，可能即在其時。陸某原唱已不可知。杜審言這首和詩是用原唱同題抒發自己宦遊江南的感慨和歸思。

詩人在唐高宗咸亨元年（670）中進士後，仕途失意，一直充任縣丞、縣尉之類小官。到永昌元年，他宦遊已近二十年，詩名甚高，卻仍然遠離京洛，在江陰這個小縣當小官，心情很不高興。江南早春天氣，和朋友一起遊覽風景，本是賞心樂事，但他卻象王粲登樓那樣，“雖信美而非吾土”，不如歸去。所以這首和詩寫得別有情致，驚新而不快，賞心而不樂，感受新鮮而思緒悽清，景色優美而情調淡然，甚至於傷感，有滿腹牢騷在言外。

二．串解詩文：

詩的大意說：唯獨那遠離故土，宦遊他鄉的人，對自然界不同季節的變化特別感到新奇。清晨的太陽從東邊海上升起，雲氣在朝陽的照耀下，霞光燦爛，絢麗多彩；早春的江南，梅花在枝頭綻放。這春意由江南漸漸移到江北，楊柳已經吐出了新芽；清新和暖的空氣逗得黃鶯兒婉轉鳴叫，晴日的陽光把萍草(生在淺水中的蕨類植物)映照得變成了綠色。

忽然聽到吟詠您格調高古的詩句，觸動了我的思鄉之情，禁不住要淚流沾溼了佩巾。

三．別緻的開頭：

結合背景材料說一說：作者觸什麼景，傷什麼情？

詩的首聯點題，十分精妙。遠離家鄉在外當官的人(宦遊人)，對於植物的萌發、開花、結果、凋謝，動物的遷徙、冬眠等特別敏感，詩人觸景生情，感時傷懷，在“獨有”“偏驚”的強調與呼應中，揭示出宦遊人獨有的一種複雜而微妙的心態。

四．重點意象分析：

朝霞、梅柳、黃鳥、綠萍，四個主要的意象組合成一幅美麗的畫面，是一幅怎樣的意境？面對此畫面，作者的感情是怎樣的？

1．中間兩聯詩人緊扣“物候新”，具體地描寫了詩人對“物候”的感受：清晨的太陽從東邊海上升起，雲氣在朝陽的照耀下，霞光燦爛，絢麗多彩；早春的江南，梅花在枝頭綻放。這春意由江南漸漸移到江北，楊柳已經吐出了新芽；清新和暖的空氣逗得黃鶯兒婉轉鳴叫，晴日的陽光把萍草(生在淺水中的蕨類植物)映照得變成了綠色。這四句抓住了朝霞、梅柳、黃鳥、綠萍等景物在早春裏的變化，描繪了一幅江南春天的美麗畫卷。

2．“宦遊人”對這幅畫卷的感受自是不同，他們自然會想到又是一年過去了，新的一年又到來了，不禁引起了歲月如流、漂泊他鄉的感慨。這就爲最後的“歸思”作了鋪墊。

五．關鍵詞的分析：

“出”“渡”“催”三個關鍵詞有何突出的表達作用？

1．“淑氣催黃鳥”，便是化用陸詩，而以一個“催”字，突出了江南二月春鳥一聲緊似一聲、更其歡鳴的特點。且用擬人的手法賦賦予客觀事物“淑氣”以人的情態，表現了春氣之暖、之濃、之生機勃勃。

2．雲霞出海曙，梅柳渡江春。此聯寫“遊望”之景，緊承上文“偏驚”而來。 “雲霞”“梅柳”乃常見之景物，並不新奇，可是詩人用藝術的眼光來審視它們，並注入了審美情趣，“出”“渡”兩個動詞化靜爲動，將原本不易覺察的物候的遷移，貼切傳神地展現在讀者眼前，使人彷彿感受到春天的脈搏和動感。這真是化平常爲神奇，把熟識的境界轉化爲令人驚訝的新境界。

六．最後兩句的賞析：

“古調”是尊重陸丞原唱的用語。詩人用“忽聞”以示意外語氣，巧妙地表現出陸丞的詩在無意中觸到詩人心中思鄉之痛，因而感傷流淚。反過來看，正因爲詩人本來思鄉情切，所以一經觸發，便傷心流淚。這個結尾，既點明歸思，又點出和意，結構謹嚴縝密。

七．總結：

1．前人欣賞這首詩，往往偏愛首、尾二聯，而略過中間二聯。其實，它的構思是完整而有獨創的。起結固然別緻，但是如果沒有中間兩聯獨特的情景描寫，整首詩就不會如此豐滿、貫通而別有情趣，也不切題意。從這個意義上說，這首詩的精采處，恰在中間二聯。

2．因物感興，即景生情。詩人寫自己宦遊他鄉，春光滿地不能歸省的傷情。詩一開頭就發出感慨，說明離鄉宦遊，對異土之“物候”纔有“驚新”之意。中間二聯具體寫“驚新”，寫江南新春景色，詩人懷念中原故土的.情意。尾聯點明思歸和道出自己傷春的本意?

詩採用擬人手法，寫江南早春，歷歷如畫。對仗工整，結構細密，字字錘鍊。

3．詩的技巧：觸景生情，以樂景寫哀情（反襯其思鄉情真情苦情悲），擬人手法（賦予客觀事物以人的情態），化靜爲動（寫出了春的動感和生機）

《和晉陵陸丞早春遊望》閱讀練習及答案

二、和晉陵陸丞早春遊望

杜審言

獨有宦遊人，偏驚物候新。

雲霞出海曙，梅柳渡江春。

淑氣催黃鳥，晴光轉綠蘋。

忽聞歌古調，歸思欲沾巾。

1、本詩中最能揭示主題的詞是什麼？作者在本詩中表達出來什麼思想情感？

歸思宦遊人面對春日美景思念家鄉的感情

2、“獨有”“偏驚”表現了一種什麼樣的心情？

表現了詩人宦遊江南的矛盾心情，只有遠離故土、宦遊他鄉的人，對自然界不同季節的變化感到特別新奇。

3、中間兩聯描寫了一幅什麼樣的圖景？這樣寫有什麼好處？體會“出”“渡”“催”的妙處。

中間兩聯寫了江南早春物候變化特點，表現出江南春光明媚、鳥語花香的水鄉景色。詩人以樂景寫哀情，襯托出詩人思鄉之情。

“出”“渡”兩個動詞化靜爲動，將原本不易覺察的物候遷移貼切傳神地展現在讀者的眼前，使人感受到春光地脈搏和動感。“催”字突出了江南春鳥一聲緊似一聲地鳴叫的特點，以擬人的手法賦予淑氣以人的情態，表現春氣之濃。

4、明代胡應麟稱“初唐五言律‘獨有宦遊人’第一”。請就第二、第三兩聯的寫景特色寫一段鑑賞性文字。

頷聯、頸聯緊承“物候新”來寫春色。頷聯是遠景，頸聯是近景。“催”“轉”這兩個動詞將春天使萬物復甦的動態表現得具體細緻，用語精練傳神。遠景的壯闊與近景的細微相映成趣，共同構成了一幅有姿有彩、動靜交錯的春景圖。