億以內數的認識教案
億以內數的認識教案
教學目標:
1.透過複習使學生理解數位、計數單位、數級等數學概念,掌握億以內數的讀寫法。
2.透過爭當小老師一事,培養學生反思的意識。
3.培養學生做事認真負責的態度。
教學重難點:億以上數的中間和末尾有0的數的讀寫法。
教學關鍵:由學生自主複習鞏固。
教學過程:
(一)創設情景:我們都想當小老師吧?今天我們就比一比誰是優秀小教師。
每人發一張學生課前做的小片子。
片子內容:
判斷題:(1)萬級的計數單位是萬位、十萬位、百萬位、千萬位。()
(2)2496 讀作:二千四百九十六 ?();
24960000 讀作:二千四百九十六萬 ();
6407000 讀作:六百四十萬零七千 ? ();
85000030 讀作:八千五百萬零零三十 ()。
(3)六千八百五十萬 寫作:68500000 ()
一百萬七千 寫作:1007000 ()
四萬零九十 寫作:4090 ()
(4)17860000米=(1786)萬米 ()
17865000米(1786)萬米 ()
(二)判斷反思:
(1)請小老師判斷第一題。
反思:①第一題涉及哪些數學概念?
(數位、計數單位、數級)
② 談談你對數位的認識。
(把計數單位按一定的順序排列起來,它們所在的位置,叫做數位;所學的數位有個位、十位、百位、千位、萬位、十萬位、百萬位、千萬位)
③談談你對計數單位的認識。
(所學的計數單位有:個、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬;計數單位與數位的字面的區別是沒有位字。)
④ 談談你對數級的認識。
(四位一分級,分爲個級、萬級、億級)
⑤你對這三個數學概念還有什麼疑問嗎?
⑥提問:每相鄰兩個計數單位之間有什麼關係?
(2)請小老師判斷第二題。
①觀察第一、二小題你有什麼想法嗎?
(億以內數的讀法與萬以內數的讀法相同,只是多加一個級稱)
②觀察第三、四小題你覺得應該提醒同學們注意什麼?
(億以內數每級末尾的零不讀,數中間的零隻讀一個)
③誰能對億以內數的讀法進行總結?
(3)請小老師判斷第三題。
①想一想怎樣寫出億以內數?
②有什麼需要提醒同學注意的地方嗎?
(零佔位的問題)
(4)就億以內數的讀寫法你有什麼建設性的意見?也就是怎樣能迅速、快捷、避免錯誤。
(讀、寫法注意四位一分級;做完回查。)
(5)請小老師判斷第四題。
①請說明判斷的理由。
②你能說說改寫和省略的異同之處嗎?
(6)請你對自己評價一下,是否是一個好老師。
(三)鞏固練習:
要想當一個好老師光給別人挑出問題是不夠的,自己必須概念清晰。下面請你們自己測試一下自己。
1.出示書中的圖片練習P9第4題,P10第8題,P11第11題。
透過這組練習請你爲自己打分。
2.判斷下面那些說法不合理。
珠穆朗瑪峯高8848米;
我今天賣出二千萬根冰棍;
我們學校有500多人;
我們學校有十萬人。
3.用0、0、0、1、2、3、4這七個數字按要求組成七位數。
讀兩個0;
讀一個0;
所有的0都不讀;讀三個0。
4.第16頁第3題;第17頁第5題;
5.合作小組用自己做的轉盤練習讀、寫數。
(四)總結:請你談談當一名好老師的感受。
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