與朱元思書教案設計
與朱元思書教案設計
與朱元思書教案設計
教學目標
1.學習積累文言詞語,感知課文大意。
2.熟讀並背誦課文,品味寫景佳詞妙句,提高審美能力。
3.培養學生的聯想與想像能力。
教學重點
反覆朗讀課文,並熟讀成誦,積累文言詞彙,體會作者寄情於奇山異水的審美情趣,培養學生的聯想與想像能力。
課前準備
學生
藉助工具書識記生字詞,反覆朗讀課文,直至熟練背誦。愛好美術的同學可以透過繪畫展示文中美景,也可選擇與美文相配的樂曲進行配樂朗讀。
蒐集有關資料,製作多媒體課件;可教授記憶方法引導學生進行記憶。
課時安排
一課時
教學內容
《與朱元思書》是吳均寫給朋友朱元思述說行旅所見的信,寥寥百餘字,將富春江山光水色描繪得生動逼真。文章語言精練生動,可以引導學生透過背誦、透過聯想與想像,結合自己的生活體驗,體會作者寫作時的`心境。
恰當匯入
1.可以由美景圖片匯入,也可以播放富春江山水的錄像,渲染氣氛,引導學生進入學習情境。
2.可以放《高山流水》等古箏曲,讓學生想像,音樂爲我們創設了怎樣一幅圖畫。
同學們,你到過富春江嗎?它位於浙江省境內,是全國聞名的勝景之一。自古以來,多少文人墨客撰文盛讚過它,其中最有名的是古代文學家吳均的《與朱元思書》,在文中,作者給出“奇山異水,天下獨絕”的讚譽。這篇與一般書信不同的寫景小品文,向我們展示了富春江雄奇秀麗的景色。現在,讓我們跟隨作者的筆觸,去飽覽一下富春江的美景吧!
(板書課題並出示目標)
課題:與朱元思書吳均
目標:◆學習積累文言詞語,感知課文大意。
◆熟讀並背誦課文,品味寫景佳詞妙句,提高審美能力。
◆培養學生的聯想與想像能力。
整體感知
1.教師引導學生在預習的基礎上,認真學習富有表現力的詞語。
縹碧 甚箭 軒邈 泠泠 千轉 直視無礙 千百成峯
鳶飛唳天 望峯息心 窺谷忘反 橫柯上蔽 在晝猶昏
(有條件的可利用課件或投影出示字詞,學生識記)
2.教師導讀:
閱讀文言文要掌握合理的方法與步驟。 (方法適當也可以提高閱讀效率)
熟讀全文,把握大意,識記詞語,揣摩句意。
直譯爲主,輔以意譯,難句標出,精讀分析。
感情朗讀,弄懂其義,省略補出,圈點畫批。
(對以上方法稍加解釋指導,引導學生在誦讀直至背誦時,展開聯想與想像)
合作學習
1.學生在教師的學法指導下,自由朗讀課文三遍;然後,展開小組競賽;競讀後每組參與朗讀評價,教師參與學習過程。
2.學生同位合作看註釋講內容(直譯即可)。各小組互相幫助,理清句子大意。
3.學生直譯後,各組進行質疑,互相解答,教師隨時點撥,並加以補充。
研讀賞析
學生可以自主探究提出問題,教師幫助歸結:
1.“奇山異水,天下獨絕”,山水“奇”“異”在哪裏?
2.本文是按怎樣的順序寫景的?
3.找出總結全文的句子和表明作者乘船出遊的句子。
學生就以上問題進行討論,討論後教師幫助明確:
1.要求學生學會複述文章內容,進一步熟悉課文,特別是二、三段:水之清澈(“千丈見底,直視無礙”),山之峻峭(“爭高直指,千百成峯”),進一步領略文中的美景,同時可以參照課文後的補白。引導學生用重複性和改造性複述兩種方法,對課文進行重點賞析。
2.本文按照先總後分的順序進行寫作,指導學生學習寫景的方法。
3.總結全文的句子:“奇山異水,天下獨絕”;表明作者乘船出遊的句子:“從流飄蕩,任意東西”。
體驗
1.反饋鞏固
教師指導學生當堂背誦,可運用“聯想記憶”法和“畫面記憶”法進行背誦。(先講方法,後背誦)
2.探究想像
作者在大自然的美景中流連忘返,發出了“鳶飛唳天者,望峯息心;經綸世務者,窺谷忘反”的感嘆。思考一下,此句表達了作者怎樣的思想感情?
討論後可達成共識:作者由景生情,因情明志,既表現了富春江的魅力,也表現了鄙棄名利的思想。這種寄情山水的寫法在本冊的《小石潭記》和《醉翁亭記》中可以再次學到。
拓展練習
1.背誦並默寫課文,比一比誰的記憶力好。
2.查詢蒐集有關富春江的地理位置、風土人情等人文背景的資料或有關詩文。
3.假如你是一位導遊,你怎樣向遊客介紹富春江的美景呢?請你以“我說美麗富春江”爲題,寫一篇解說詞。(可以模仿《話說長江》)
板書設計
與朱元思書
吳均
總敘:景色奇特秀麗 愛慕自然
分敘:奇山異水獨絕 志趣高潔
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