媒體連着我和你的教學設計

媒體連着我和你的教學設計

篇一：媒體連着我和你教學設計

《媒體連着我和你----認識廣告》教學設計 教學分析：本課是四年級下冊《媒體連着我和你》的第二課時《認識廣告》，這一課主要是讓學生了解生活中的物品有哪些問題和自選主題初步學會設計廣告等。針對本課我設計了四個環節，其中有情境教學，有活動設計，透過這些活動可以鍛鍊學生的說和做，再結合學生的生活積累，進一步的瞭解廣告，瞭解生活。

教學目標：

1懂得廣告與我們的生活關係密切，全面瞭解廣告的作用。

2學會辯證的認識廣告，提升在資訊海洋中的思維判斷能力，並且學會科學理性的購物。

3爲一種商品設計一個廣告，培養感受美，創造美的能力。

教學重難點：

全面認識和辯別廣告及瞭解廣告的作用

教學過程：

一 激趣入境，認識廣告

匯入：今天老師給大家帶來了一份禮物，想不想知道是什麼？

1 播放“果奶”廣告，同學們剛纔我們看到的是什麼呢？指名說

師：看了這個廣告你們想說些什麼？

學生自由說 引出課題

（設計意圖：爲了讓學生在輕鬆愉快的氛圍中進入課堂教學，我以媒體出示廣告的形式激發學生的學習興趣，調動學生的積極性，以最快的形式接受本課教學。）

二 暢談廣告，感受魅力

師： 剛纔看的是一則電視廣告，除了電視，你還在那裏看過廣告？

學生交流

師： 老師也給大家帶來了一些廣告，你們看這是在哪裏？

媒體出示一些廣告畫面

（汽車站 雨傘 氣球牆壁 報刊雜誌飲料瓶包裝袋等）

師： 如今，隨着資訊時代的到來，廣告已走入了千家萬戶，來到了我們身邊，很多人都能說上一個自己喜歡的廣告，你能說一說自己喜歡的廣告是什麼嗎？

學生自由交流

師： 能說一說從廣告中自己瞭解到了什麼嗎？ 學生自由暢說

（設計意圖：爲了讓學生作爲主題參與到教學中，讓學生透過說 ， 談感受廣告與我們生活是密切聯繫的，充分體現品德課是關注兒童的現實生活，以兒童的生活爲課堂教學內容這一理念。）

三 辯證認識，情感昇華

師： 在我們的生活中，到處有廣告的身影，廣告無處不在，無時不在，你認爲有必要做這麼多的廣告嗎？ 1 設計小小辯論會的活動

認爲有必要的爲甲方 認爲沒必要的爲乙方

學生盡情辯論 評說廣告

師小結：是啊，廣告以其可愛的一面深深吸引着我們，給我們帶來輕鬆和愉快，但是，世界萬物都應一分爲二看。

2 媒體出示兩則廣告：①默默無蚊的奉獻

②上百萬消費者認可的健腦靈，能十記憶超強，腦筋更靈活。

3 談談你們看後的感受（小組交流）

第一則廣告：（太誇張了誇大其詞 會誤導消費者）

第二則廣告：（有錯別字 語言幽默風趣） 4師 ： 在生活中，你還見過那些類似的廣告？是如何看待這些廣告的？

學生根據生活積累自由暢說

5 設計情景教學：老師去購買奶粉，不知買哪種牌子的

好，請同學們給老師一些建議

學生闡述各自的建議

6 媒體出示一段虛假廣告，看後同學們會怎麼做？

學生交流 討論 （去工商部門投訴

撥打12345消費者權益保護電話）

7 媒體出示兩段公益廣告：

①交通安全廣告

②關注艾滋病人，獻愛心的紅授帶廣告

學生交流（在交流的過程中，讓學生知道還有一種倡導社會文明的廣告即公益廣告）

（設計意圖：這一環節的設計，主要是幫助孩子正確認識生活中形形色色的廣告，正確面對廣告，在教學時，着重引導學生結合自己的生活體驗和日常觀察來思考討論，逐步形成對廣告的正確認識。）

四 創意廣告，指導行爲

1 如果你是商品的生產者，你會覺得怎樣做廣告更合適？

學生交流

媒體出示板書：健康文明 誠信取人 幽默風趣 注重質量

2 小小設計師：

以設計師的身份爲自己的家鄉設計一個廣告：

① 可以用畫一畫，寫一寫的方式爲家鄉的土特產設計廣告

（沛縣的狗肉 沛公酒 微山湖的大米 沛縣小吃）

② 以環境保護爲主題爲家鄉或學校設計一個公益廣告

學生自由創作

3全班交流，將自己的作品展示出來

師小結：希望今後，同學們多多關注廣告，理性的看待身邊的廣告，不要盲目的跟着廣告走。

（設計意圖：這一環節主要透過組織學生討論，動手試一試，喚起學生的生活經驗，促進兒童反思，交流，分享經驗，同時幫助兒童提升課程源於生活，高於生活，指導生活的理念。）

篇二：9媒體連着我和你教案

【教學過程】

活動一：生活中的電視

1、很高興見到大家。老師給大家帶來了幾組畫面，請看屏幕。

⑴首先讓我們靜靜地等待申奧成功那激動人心的一刻。（課件）2001年7月13日，薩馬蘭奇在莫斯科宣佈2008年的奧運會舉辦地在北京。這一喜訊立刻傳遍了神州大地。爲什麼大家能在同一時間獲得這個資訊呢？（電視、電腦……）我們很多人是從電視上知道這喜事的。同學們，你們喜歡看電視嗎？今天我們就來聊聊《我和電視》這個話題，學會科學地看電視。（板書課題）

⑵香港迴歸已經十週年了。爲慶祝香港迴歸，中央政府準備了什麼禮物呢？（課件）老師也是透過看電視新聞知道的。這兩個熊貓寶寶叫什麼？（團團圓圓）你怎麼知道的？

學生髮言。

2006年春節，《春節聯歡晚會》，關注着這兩個即將前往臺灣的熊貓寶寶，是電視把我們的心、我們關注的目光連在了一起。

⑶透過電視，我們可以瞭解很多資訊。你知道我國第一艘載人航天飛船嗎？（“神五”）你怎麼知道的呢？看電視，我們再來回顧一下當時的情景。這是酒泉衛星發射中心當時發射“神五”的情景。

⑷國家大事我們關心，國際新聞我們也要關心。你知道印尼發生的海嘯嗎？（課件）我們一起來關注。

小結：透過電視，我們可以不出家門，就知天下事。電視向我們傳遞着豐富的資訊，多麼方便、快捷呀！

2、平時，你最喜歡看什麼節目呢？

透過看電視，你有哪些收穫呢？請大家先在學習小組內交流，請學習小組組長進行彙總。

學生交流。真得感謝電視，是電視讓我們收穫了這麼多。電視開闊了我們的眼界。[板書：開闊眼界]

3、喜歡看動畫片嗎？我們一起來看一段。（課件）大家剛纔一個個笑眯眯地看着屏幕，就知道大家很喜歡這電視。告訴大家，你現在的心情是怎樣的？我們從電視中得到了快樂。[板書：得到快樂]

【設計理念：透過讓學生觀看電視片段、簡單的課堂調查，讓學生深切地體會到電視已經走進了千家萬戶，從而引出這節課的課題，在輕鬆的氛圍中開始。】 過渡：電視讓我們獲得了豐富的資訊，開闊了眼界，也得到了快樂。電視給我們帶來的好處真多。

活動二：學會科學看電視

1、小朋友都喜歡看電視。電視有那麼多的好處，那爲什麼很多家長反對我們看電視呢？

家長反對我們看電視主要是怕看電視耽誤我們的學習，影響我們的視力，影響身心健康。老師還了解到家長不讓我們看電視還有一個原因是我們和別人爭搶頻道。（課件）那同學們，你們有什麼好辦法能讓家長同意我們收看電視呢？我們可以選擇一、兩個話題在小組內討論一下，好嗎？好，開始！

學生小組討論，教師巡視指導。

2、學生交流。

⑴耽誤學習。

現在開始交流。家長擔心看電視耽誤我們的學習，我們該怎麼做讓家長放心呢？（我們應該努力學習，做完作業再去看電視，勞逸結合……）

⑵爭搶頻道。

家長不讓我們看電視，因爲我們和別人爭搶頻道。你和誰爭搶過頻道呢？我們應該怎麼做纔對呢？（我們應該尊老愛幼，禮讓他人。如果時間太晚了，就看重播或者去網絡上下載了再看……）

⑶影響視力。

看電視影響視力，我們要注意些什麼呢？（時間要控制在每天1個小時以內，每次連續看電視的時間不超過半個小時，看了半個小時電視後一定要休息一會兒；保持一定的距離3米左右；晚上看電視必須要開着燈……）[板書：控制時間] ⑷影響身心。

①看電視不僅傷害眼睛，還傷害身體。怎樣才能不讓看電視影響我們的身體健康呢？（多運動；看電視時注意坐的姿勢，不能躺着看電視；提醒大家晚上看電視後應該洗臉，保護面板……）

②家長的擔心有道理。長時間看電視會引發一系列的電視病。請大家仔細聽。（課件）聽完專家的提醒，你有什麼感想呢？過度地看電視，會影響我們的身心健康。 ③長時間看電視是一種不良的收視習慣。目前美國倡導這樣一種做法：“關掉電視”。請同學們把課本翻到第60頁，自己看一看小故事。想一想，你怎麼看待美國人的這種做法？……對呀！與其把那麼多的時間留給電視，還不如把那麼多的時間留給家人、朋友和自己。我們可不能成爲電視的俘虜。“關掉電視”，我們還可以做哪些事呢？

（與小朋友一起玩遊戲，與家人聊天，看書，講故事……）我們可以做很多有意義的事。

④在電視中，有些節目是不適合我們收看的，是哪些節目呢？（暴力、危險、色情、恐怖、反動……）家長很擔心這些節目會影響我們的心理健康，我們應該怎麼做才能讓家長放心呢？在生活中，我們要學會判斷，合理地選擇電視節目。[板書：合理

篇三：9、媒體連着我和你

9、媒體連着我和你

教學目標：

1、 透過資料蒐集、辯論等途徑使學生了解媒體的利與弊。

2、 養成正確的上網、看電視的習慣。

3、 培養學生蒐集、整理、利用資料的能力。

教學準備：

1、多媒體課件。

2、學生課前收集資料

教學過程：

一、遊戲匯入，認識媒體。

1、 遊戲名稱：聯合對抗。

2、 遊戲規則：以小組爲單位選擇相應分值的題目，組員可以聯合回答，答錯不得分。得分高的小組爲勝。 備戰小貼士：媒體——古時，媒指做媒，婚姻介紹的中介。 現代人引用過來，指資訊表示和傳播的載體。

100分題：傳統的四大媒體分別是什麼？

（ 1、電視； 2、廣播； 3、報紙； 4、互聯網） 90分題：說出中國的著名媒體機構（至少4個）

（中央電視臺、常州日報、新浪網、常州交通廣播電臺等） 80分題：說出我校多媒體教室有哪些現代化媒體？（至少2個）

70分題：你已經接觸過哪些媒體？（至少1個）

3、透過剛纔的遊戲，我們知道是媒體把我們的心、我們的生活、我們每一個人連在了一起。（出示課題：媒體連着我和你）

4、說說看，你們在家經常最喜歡接觸的媒體是什麼？學生髮言。

5、看電視、上網有這麼多好處，那爸爸媽媽支援你們窩在沙發裏當個“沙發裏的土豆”，泡在網上成條“網蟲”嗎？他們怎麼說？學生髮言。

6、哦，我聽出來了，父母的觀點主要有三條：

（1）影響學習（2）影響身體健康（3）容易學壞，帶來誤導

二、互動交流，直言看電視的利與弊

1、看大家那麼喜歡，而你們家長堅決反對，那看電視、上網到底好不好呢？我們可以開個辯論會，充分展示一下自己的觀點。

（1）首先我們先表個態，你贊成哪一種觀點？分組坐（放牌子）

（2）在辯論賽中要贏得對方，肯定要出奇招，我有一個祕訣，想聽嗎？首先，我們可以細讀自己蒐集的資料和品德書上57—64頁中關於看電視和上網的部分，再把對自己一方有利的、精彩的、有震撼力的語句、事例畫出來，成爲自己的辯論依據。然後四人小組交流一下，篩選出最佳辯論依據。

還有，我們如果能結合自身的經歷會更有說服力。

（3）各位觀衆，下午好，接下來爲您現場直播的是辯論會。坐在這邊的是父母代表隊，他們不支援孩子看電視、上網。坐在這邊的是孩子代表隊，他們非常喜歡看電視、上網。他們將就看電視和上網的問題展開辯論。我是本場辯論會的主持人。好，辯論會現在開始。

辯論會，生辯論 （辯論時分看電視和上網兩方面）

（4）各方各派一名代表總結。（教師板書）

5、小結：真理是越辯越明！事物往往都有兩面性，有好的一面，也有壞的一面。看電視也好，上網也好，都是一把雙刃劍。五彩繽紛的電視節目、有趣的遊戲、快捷的資料來源，是電視、電腦這些媒體豐富了我們的生活，增長了見識，擴大了資訊量，但時間長了，會影響視力，造成肥胖，盲目地模仿，還會給別人以及自己帶來傷害，所以對人們既有利，也有弊，關鍵是我們適度、要會控制。

三、正確對待，將收穫與實際生活掛鉤

1、如果你們真的能像剛纔辯論的去做，你們的父母也會給你們通行證的。父母想考考你們到底會不會挑選合適的節目呢？誰來推薦一下（出示課件）

2、那網站呢？誰能向大家推薦一下最適合我們四年級的學生適合瀏覽的網站。學生髮言。教師推薦，出示課件 。

3、今天我們對看電視和上網有了新的認識，老師很高興，

送給大家兩句話。（出示課件 書P63青少年網絡文明公約）學生讀。

4、總結：只要你能自覺地控制時間，選擇內容健康、有益的電視節目和網站，學會合理地安排時間，你們的爸爸媽媽會支援你們看電視和上網的。

第二課時（認識廣告）

教學目標：

1、學生透過調查、體驗等形式認識廣告，瞭解廣告與人們生活的關係。

2、學會分析並辨證的看待生活中的廣告，樹立正確的價值觀。

3、認識公益廣告的作用，嘗試設計廣告。

教學重點：

認識各種類型的廣告，瞭解公益廣告的作用。 教學難點：嘗試進行廣告設計。

教學準備：

多媒體課件、各廣告物品

教學過程：

匯入：

1、課件：播放廣告

2、揭題

一、廣告地帶------生活有你更精彩

1、交流廣告

2、說廣告：接龍遊戲

二、廣告評說-----大家好，纔是真的好。

1、 小組交流、討論、展示廣告。

2、指名說，小組彙報（靈活機動）

A、認識商品廣告

1） 交流、模仿印象最深的廣告。

2） 說說廣告給你帶來的好處。

B、觀看公益廣告，討論其作用

C、認識虛假廣告，舉例

1）聯繫實際說說：面對這些廣告我們該怎麼做？

2）補充廣告法的知識

三、創意廣告-------我選擇，我喜歡

1、欣賞廣告

2、交流如何進行廣告設計？

3、爲“拯救母親河”設計一個公益廣告或爲“濮院的羊毛衫”設計一個廣告。

3、小組交流：廣告的設計形式

4、自由組合，小組合作設計廣告

5、上前展示自己的作品。

6、教師總結

五、課外拓展