連加和連減的教案設計
一、教學目標
(一)、知識與技能
1、透過實際生活中連續行爲,建構連加、連減的運算模型。2、知道 10 以內連加、連減的運算順序,會讀算式,並正確計算。
(二)、過程與方法
運用豐富的`情景,透過觀察、操作抽象出數的過程,積累數感,培養學生自主學習,建立連加、連減的數學模型。
(三)、態度、情感、價值觀 會交流生活中具有連續行爲的情景,透過看圖說故事,培養兒童的數學興趣,提高兒童數學交流能力。
二、教學重點和難點 重點:掌握連加、連減的計算順序,並能正確計算。難點:建構連加、連減的運算模型。
三、教學設計
(一)複習引入師:讓我們先進行口算。聽清要求,先用手勢表示卡片上算式的結果,然後繼續聽要求大聲報數答案。2+4(再加 3 ) 9-2(再減 5 ) 6+1(再加 2 ) 10-4(再減4) 3+4(再加1) 8-2(再減3)今天我們要繼續學習有關加減法。
(二)探究新知
1.連加(依次媒體演示)
( 1 ) 師:聽,什麼聲音?鳥兒是我們的好朋友。我們要愛護小鳥。
師:你們看到了什麼?
生:鳥臺上原來有 2 只小鳥,飛來了 3 只小鳥,現在一共有幾隻小鳥。2 + 3 = 5
師:(出示圖 3 )觀察的真仔細,睜大眼睛,看看又發生了什麼事?
生:又飛來了 1 只小鳥,現在一共有幾隻小鳥。 5 + 1 = 6
師:現在我們把這三幅圖連起來一塊看。(演示)你能完整地說一說嗎?在小組裏輕輕說。
生:鳥臺上原來有 2 只小鳥,飛來了 3 只,又飛來了 1 只,現在一共有幾隻鳥?
師:你能列式嗎?生:2+3+1=6
師:講的真好!
( 2 ) 出示: 3 + 4 + 2
師:這個算式中也藏着一個小故事,哪個小朋友會編?
師:你是怎樣算得?
生: 3 + 4 = 7 , 7 + 2 = 9 所以 3 + 4 + 2 = 9
師:觀察:這些算式有什麼特點?生:都是把三個數合起來。
師小結:像這樣把三個數合起來的算式叫連加。計算時,先把前兩個數相加,再加上第三個數。
( 3 )模仿練習師:誰來算一算(卡片)5+2+1=2+3+ 2 =
師:下面老師要求提高了,聽清了,把先算的前兩個數相加的結果記在腦子裏,然後用手勢直接表示最後的結果,行嗎?4+2+3 2+3+5 6+2+1 2.連減
師:學得真棒!小朋友們已經會算連加題了,猜一猜,有連加算式,那還會有什麼算式?
生:連減。( 1 )
師:那麼連減的算式又是怎樣的呢?你能根據這 6 只小鳥編連減題嗎?學生自由編題,並列式。
師:你是怎樣算得呢?生:6-2-1=1 4( 2 )模仿練習
師:完整說過程9-3-2= 用手勢直接表示結果7-2-4= 8-5-1= 9-2-4= 3.連加、連減對比
師:小朋友們真聰明,自己找到了連減題的算法,請你看看,連加與連減題
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