《共同擁有一個家》教學設計
《共同擁有一個家》教學設計
一、教學內容:
本課選自蘇教版小學音樂三年級下冊第二單元,悄悄話中的歌唱曲目《共同擁有一個家》,教學內容有:學唱《共同擁有一個家》,瞭解SOS兒童村,學習手語。
二、歌曲分析:
《共同擁有一個家》是電視劇《只要你過得比我好》的主題曲。歌詞敘述了孩子關愛被丟棄的“布娃娃”的生動故事。歌曲爲四四拍,旋律委婉。全曲分三個段落,均由兩個樂句構成。第一樂段的羽調式敘述性較強,旋律圍繞主音“6”展開,第二樂段則惟妙惟肖地表達了歌曲主人公對不娃娃的惻隱之心,第三樂段返回羽調式,以附點四分音符與切分節奏強化肯定語氣的旋律呈現。結束句的長音更是擴大了“家”的含義,突出了人與人之間的無限關懷與溫暖。
三、教學目標:
1、情感目標:透過學唱《共同擁有一個家》,體現孩子們對弱勢成員的關愛,體驗動人心絃的“共同擁有一個家”這一主題。
2、知識目標:能夠以自然的聲音有感情地演唱歌曲;瞭解SOS兒童村。
3、技能目標:能在老師的指導下,進行歌表演,以動作表達對布娃娃的關懷和惻隱之心;能夠學會表露真情的手語。
四、教學重難點:
重點:學會歌曲並能夠以自然的聲音有感情地演唱歌曲,進行歌表演。
難點:較好地掌握歌曲中的附點四分音符的時值,唱準切分節奏。
五、教具準備:
錄音機、磁帶、多媒體、鋼琴、歌譜。
六、教學過程:
㈠組織教學
師生問好
㈡新歌教學
1、配樂故事:《哭泣的布娃娃》匯入
(背景音樂:《共同擁有一個家》)“在一個十分寒冷的夜晚,鵝毛般的大學紛紛揚揚地下着,大家都待在溫暖的家裏,路上沒有一個行人(停頓)。突然。路邊傳來了一個布娃娃的哭聲,她哭得那麼傷心,她爲什麼不回家?是不是她沒有家?也沒有爸爸媽媽?(停頓)如果你們遇到了哭泣的布娃娃,會怎麼做呢?”
2、學生說一說自己的想法和做法。
3、“那歌曲中的小朋友是怎麼做的呢?”出示歌詞,學生有感請地朗誦歌詞,以《共同擁有一個家》爲配樂,體驗歌詞的`情境。朗誦要求:故事中的主人公看到了布娃娃的遭遇,是怎麼做的呢?(學生回答:把它帶回家,借給它一半媽媽。)
4、“歌曲中的主人公特別有愛心,她同情布娃娃的遭遇,並且給了她幫助,那麼,歌曲中的‘我’唱出了自己什麼樣的心聲呢?你體會到歌曲什麼樣的情緒?”老師範唱,邊唱邊做動作,真情流露,觸動學生“愛”的心絃。
5、師:“同學們,你們跟着老師把自己的心聲用無聲的動作表示出來,好嗎?”配樂,聽錄音範奏,老師歌唱,並請大家跟着音樂的主題律動,輕聲哼唱歌曲。
6、請學生討論:“你認爲哪裏最令你感動?”從而引申到附點四分音符的節奏,跟着鋼琴練習;
7、認識切分節奏,提示大家歌唱訣竅:將歌詞創編爲“借給ei你”,突出強拍的特點,然後再將切分節奏連貫、自然地表現出來。
8、師:“在歌唱中,還有什麼困難嗎?”(學生提出,並在老師的指導下逐一解決)
9、完整地歌唱歌曲,注重歌曲情緒的體現。
10、進行歌表演:①跟老師模仿扮演單個的主人翁“我”的情感,主要是以獨唱的形式表演;②進行情境創編,將“布娃娃”和“我”(學生扮演)角色扮演。
11、分小組與搭檔進行歌表演,鼓勵創新與形式多樣化:一人自演自唱;一人歌唱另一人表演;一人歌唱二人表演;二人歌唱同時表演;等等。
12、討論:你認爲哪小組比較創新?哪一小組最值得你學習?哪一小組還有待改進?(學生評價並將改進的方案表演出來。)
㈡拓展知識
1、(背景音樂《只要人人都獻出一點愛》)“同學們,布娃娃有生命嗎?她真的會哭泣嗎?(學生回答)但是,在這個世界上有很多跟布娃娃一樣遭遇的小朋友,她們從小就缺少父母的疼愛,他們生活在一個叫SOS兒童村的地方。”
2、簡介SOS兒童村,多媒體出示SOS國際兒童村的圖片資料,觸動學生心靈。
㈢拓展學習
手語學習:“只要人人都獻出一點愛,世界將變成美好的人間。”(背景音樂:《愛的奉獻》)
㈣課堂小結
1、學生討論:
在本堂課中,最令你感動的是什麼?在未來的日子裏,你能爲身邊需要關愛的人做些什麼?
2、聆聽《共同擁有一個家》,學生在美妙的音樂體驗中離開教室。
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