斯格特窗的教案——備課資料包
斯格特窗的教案——備課資料包
教學目標:
1.透過文章寓言式的情節構思,人物形象的鮮明對比,理解人性的美與醜;
2.學習文章含蓄凝鍊的語言,欣賞本文的結尾;
3.閱讀此文後形成正確的人生觀。
教學重難點:1.理解人性的美與醜; 2.品味小說精練的語言。情感態度與價值觀:文章把深刻的主題寓含在巧妙的構思中,透過美與醜兩種截然不通心靈來揚善貶惡,指引學生樹立正確的人生觀。教學方法與手段: 朗讀法與討論法教學準備: 教師設計一個課件教學過程:
一、設定情境,匯入新課教者出示課件,學生看課件。由課件中的窗引發學生看到什麼或想到什麼,引入課題。 (學生可以發揮想象,自由發言)
二、初讀課文,複述故事1. 用同學們自己喜歡的方式閱讀課文,邊動手讀準字音,邊動手劃出令你印象深刻的語句或語段。 2. 指名複述故事情節。明確:①小說的三要素;(出示一堵光禿禿牆的課件) ②講故事時要講究技巧。 3. 教者作簡要評價。
三、合作探究,揣摩構思1. 文中塑造了幾個人物形象?2. 這些人物形象談論的主要話題是什麼? (明確:窗外的美景)3. 那窗外的美景到底如何呢? (指明朗讀,教者總結:景色充滿生機,幸福美好)4. 如此美好的景色是真實的嗎? (假的 是靠窗病人想象出來的,編織的謊言)5. 那麼靠窗病人爲什麼要這麼做呢? (學生思考,自由發言)6. 既然靠窗病人爲另一個病人把外面的'世界描繪如此五光十色,大家想想看,那不靠窗的病人會怎樣想呢?引出同學對兩個病人人物形象的思考,明確並板書: 靠窗病人: 熱愛生活 熱愛生命 關心他人 心靈美好 道德高尚 對比不靠窗病人:嫉妒心強 自私 卑劣醜惡 無情 道德敗壞
四、釋題隨着情節發展人物形象進一步明瞭。請同學們從人物與情節兩方面考慮:本文的“窗”僅是那病房的一扇窗戶嗎? 出示課件 窗 善良 自私靠窗病人 不靠窗病人 心靈之窗 高尚 冷酷
五、拓展延伸,探究小說結尾1.試想一下,那位不靠窗的病人看到那堵“光禿禿的牆”時的情形,他的內心會是怎樣呢? (板書說明) 2.假如病房中又來了一位新的病人,你認爲原來那不靠窗的病人會怎麼做呢? (學生自由討論,形成其見解)
六、自由發言,感悟人生 小說內涵豐富,意蘊深刻,我們從中可以收到哪些啓發呢? 例如:在生活中,做一個心胸寬廣,關心別人的; 用自己美好的心靈去對待我們周圍的每一個人; 熱愛生活,熱愛生命,愛自己更愛他人 …… ……
七、小說的結尾十分巧妙,既出人意料,又在情理之中。讀完後,我把這種感受寫下來,贈送給我們大家。 (屏幕顯示) 閱讀感言:一扇小小的窗戶,揭示了人性的美與醜,成爲我們窺視靈魂、認識人性的瞭望臺。讓我們懂得了只有純潔的心靈、高尚的人格才能澆灌出絢麗多彩的生命之花,才能幻化出充滿生機的、美好的、幸福的生活之景。一個人心中沒有春天,他的眼中只能是一片荒漠。一個道德卑劣的人是不會找到亦美亦善的境界的。讓我們在生活中用至仁、至善、至美的心靈,用黑色的眼睛去尋找美麗的風景,把它送給我們生活中的每一個人。願我們的生活更加美好。 教後感: 這是一篇構思巧妙、內涵豐富的小說。在教學過程中,啓發學生大膽想象,引導他們感悟人生,讓他們暢所欲言,讓我們大家都有一顆善良的心,那樣的生活纔會多姿多彩!
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