《萬以內數的加法》教學設計範文

《萬以內數的加法》教學設計範文

教學目標

1、使學生掌握計算萬以內數的方法，並能用自己喜歡的方法進行計算。

2、培養學生獨立思考的能力以及與別人合作學習的能力。

3、培養學生對比、分析的能力。

教學重、難點

能用自己喜歡的方法熟練地進行計算。

教學過程

一、創設情境，提出問題

師：同學們，我們的祖國地大物博，是一個資產豐富的國家，在我們的祖國，有許多珍奇的動物，你能說出幾種嗎？

（生說。）

師：除了同學們說的這幾種外，在我們的祖國，還存在着這樣幾種珍奇動物：（師點屏出示）東北虎、丹頂鶴、蜥蜴、青蛙。這幾種動物分別屬於哺乳類、鳥類、爬行類、兩棲類。你想不想知道這四類動物在我們國家存在的具體情況？好，請同學們看屏幕（師點屏出示下表）。

仔細觀察這個統計圖表，看看你能從中瞭解什麼？

生1：我知道了哺乳類一共有110種。

生2：我知道了兩棲類一共有30種，爬行類一共有25種，還知道鳥類有98種。

師：根據你知道的這些，你能提出怎樣的數學問題呢？

生1：哺乳類和鳥類一共有多少種？

生2：爬行類比兩棲類少多少種？

生3：鳥類、爬行類和兩棲類一共有多少種？

師：剛纔，同學們根據這個統計表提出了各種不同的問題，有些問題用我們以前學過的知識自己就能解決，還有一些問題等以後我們再學，今天這節課我們主要來研究一下這兩個問題。

師點屏出示：

1。 鳥類和爬行類一共有多少種？

2。 鳥類和兩棲類一共有多少種？

師：你能根據這兩個問題列出兩個正確的算式嗎？

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［評析：在課的開始，創設了一個情境，不僅讓學生了解了我國珍奇動物的情況，瞭解了更多的課外知識，更重要的是學生根據自己的認識水平，提出了多個不同的問題，然後從這些問題中，有選擇、有重點地研究。這樣，既培養了學生自己從圖中搜尋資訊、提出問題的能力，又培養了學生積極思考、不斷提問的意識。］

二、小組合作研究題的做法

師：請同學們看這兩個算式裏面，你喜歡哪一個，就以小組爲單位研究一下，看看應該怎樣做。每組挑選一個，在小組內合作探究題的做法。

（生彙報方法。）

生1：我們小組做的是98+25這道題，我們先用100+25=125，因爲多加了2，所以再用125減去2，就等於123。

師：哪個小組的做法和他們不一樣？

生2：我們是先十位和十位相加，90+20=110，然後個位和個位相加，8+5=13，最後，用110+13=123。

生3：老師，可以用豎式。

（當學生說出幾種方法後，老師重點講萬以內數的豎式計算方法和注意的事項。）

師小結：剛纔，同學們透過自己的努力，想出了幾種方法解決98+25這道題，哪個小組的同學想說一下98+30這道題的做法。

（生彙報98+30的計算方法後師小結。）

［評析：在學生明確了要解決的問題後，讓學生在小組內選擇自己喜歡的題來研究，然後在全班交流自己所用的方法，不管用什麼方法，只要合理就是正確的，充分尊重了學生的個性特點，激發了學生的`創新意識。］

三、鞏固練習

師：剛纔透過同學們的努力，解決了這兩個問題，這就是這節課我們要學習的知識（師板書：加法）那現在就用學到的知識來解決幾個問題，好嗎？

1你能用豎式計算下面各題嗎？（點屏出示四道豎式題）

找四生板演，其餘學生在練習本上練習。

2找樹葉。你能給下面的葵花找到合適的葉子嗎？試試看！

將樹葉上兩個數的和和相應的得數連接起來。

3星期天，小明的媽媽給他買了一個地球儀和一個書包，你知道媽媽一共花了多少錢嗎？可以列出一個怎樣的算式？（師點屏出示圖）

生解決完後彙報。

4點屏出示養雞場圖。

師：這是光明小學的養雞場，仔細觀察這個養雞場，誰想來說一下你看到的情景？

生：我看到養雞場裏有59只公雞，77只母雞，還有85只小雞。

師：根據你看到的情景，你能提出哪些問題呢？

生提出各種不同的問題（可以是加法，也可以是減法），然後解決。

［評析：用所學的知識解決生活中的實際問題，讓學生學以致用，體會到數學的作用之大，培養學生解決實際問題的能力。］

四、小結

師：同學們，今天，我們學習了萬以內數的加法，想一想這節課你有什麼收穫？（生說）希望同學們用今天學到的知識解決我們日常生活中遇到的問題。

［評析：讓學生運用學到的知識解決生活中的問題，培養他們用數學的意識。］