《稱象》教案
《稱象》教案
一、激情引趣,匯入新課
1.師:古時候有個大官,叫曹操。有一次,別人送他一頭大象,他很高興,就帶着自己的兒子曹沖和官員們一起看大象。他們看到的大象是什麼樣子的呢?讓我們也去看看吧!(多媒體展示大象圖片)
2.請同學們描述大象的樣子。(注意培養學生觀察的順序和方法)出示大象又高又大,身子像堵牆,腿像四根柱子。象這麼大,到底有多重呢?
3.出示課題,看到這個題目你有什麼問題要問嗎?
(引導學生針對題目提出問題,老師注意疏理、歸納。)
二、初讀課文,整體感知
1.自讀課文,注意把字音讀準,把課文讀通順。(師巡視,瞭解學生初讀情況。讀後請幾位同學分讀課文,師生評價。自讀課文時,鼓勵學生用自己喜歡的方式去讀,默讀、小聲朗讀、幾個人在一起讀等都可以。)
2.再讀課文,重點讓學生帶着自己前面所提疑問讀課文。(師強調,當我們帶着問題去讀課文時,應該採用哪種方法好呢?使學生明白,帶着問題讀課文時最好採用默讀的方法。)
3.交流解疑。針對前面所提問題師生共同解答。
三、細讀深究,突破難點
師:這個故事發生在古時候,那時科技不發達,只有一種秤,(多媒體展示古時候的秤的圖片)這樣的秤怎樣稱象呢?
1.找出有關官員稱象方法的句子。(多媒體顯示內容)小組討論:官員們的辦法到底好不好呢?不好在哪裏?彙報交流。
2.曹操聽了是什麼態度呢?(顯示:曹操聽了直搖頭。品讀這句話,並練習用直說話。)
3.瞭解曹衝稱象的過程。
(1)找出有關曹衝稱象的方法的句子,讀一讀。
(2)多媒體演示稱象過程。說一說曹衝稱象的方法和步驟。(同桌互相說,再指名說。)
(3)出示填空,鞏固加深。
把大象()到一艘大船上,看船身()多少,就沿着(),在船舷上畫()。再把大象(),往船上裝(),裝到船()到()的地方爲止。然後,稱一稱船上的(),()有多重,就知道()有多重。
4.小組討論:
(1)曹衝稱象的方法好在哪裏?(引導學生與官員所提方法比較。出示曹操的兒子曹衝才7歲。讓學生感受曹衝的聰明。品讀這句話,並用才練習說話。)
(2)曹衝是怎樣想出這個辦法的?(引導學生明白曹衝稱象的方法不是憑空想出的。第一是聽別人議論,受到了啓發;第二是他平時注意觀察,勤於動腦的結果。)
5.彙報交流。
四、拓展延伸,總結全文
1.學習了這篇課文,你有什麼感受,能說一說嗎?
2.要是讓你稱象,你會用什麼辦法?
3.小結。
五、作業:(選擇其中的一項完成)
1.請你寫幾句話誇誇曹衝。
2.用在課文中學到的辦法做一做實驗,並想一想我們現在還可以用什麼辦法稱出大象的體重。
3.把這個故事講給周圍的小朋友們聽。
-
山中訪友的教學反思
山中訪友的教學反思《山中訪友》是一篇構思新奇、富有想像力、充滿童心和好奇心的散文。在敘述方式上,本文獨具匠心。題目《山中訪友》給人的感覺似乎是作者要到山中去尋訪一位朋友,但讀至第三自然段,我們會猛然發現作者通篇運用了想象、擬人的手法將山中的景化作...
-
人教版《分數的初步認識》教學反思
人教版《分數的初步認識》教學反思一、找準學生學習新知的“最近發展區”,在大背景下認識分數1.分數對於學生來說是全新的,如何將這一全新的知識內化爲學生自身的知識,找準學生學習的“最近發展區”是重要的,它是促使學生從“實際發展水平”向“潛在發展水平”的橋...
-
興趣是最好的老師的學習心得體會
興趣是最好的老師的學習心得體會11歲小學生李理華透過全國計算機一級考試,並獲得優秀成績!這是江門五邑地區透過此等級考試年齡最小的學生!昨天,小理華父親自豪地告訴記者,“今年4月,李理華將參加全國計算機二級考試,現在看來,到時透過應該沒問題!”全江門年齡最小考生...
-
救助站的實習總結
總結是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成後進行回顧檢查、分析評價,從而得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料,他能夠提升我們的書面表達能力,不妨讓我們認真地完成總結吧。總結怎麼寫才能發揮它的作用呢?以下是小編精心整理的救助站的實習總...