《曹衝稱象》教案設計
導學流程:
一、匯入:
1、小朋友,昨天我們上課時同學們都做了實驗,很多同學都能想出曹衝的這個辦法,用它來用小秤稱大物件。小朋友們想不想把這個故事講給別人聽呢?
2、這一節課我們就來繼續讀這個故事,爭取能講給別人聽。
二、朗讀感悟。
1、請小朋友一邊聽課文,一邊想課文中寫了一件什麼事?先小組講,指名講主要故事。
2、學生自由讀課文,要求把課文讀得正確、流利。
3、把你讀得最好的一個自然段讀給大家聽,其他同學評,重點指導第四自然段。組織學生反覆讀,弄清:要稱出大象的重量,第一步怎麼做?(趕象上船,在船身下沉處畫條線)第二步怎麼做?(趕象上岸,裝石頭,裝到畫線處爲止)第三步再怎麼做?(稱船上石頭的重量)第四步怎麼做?(把石頭的重量加起來,就知道大象有多重了。)
4、學生再讀三、四自段,比較一下,官員們提出的方法與曹衝的`辦法相比,有什麼不同,曹衝的辦法好在哪裏?(可以稱出大象的重量,又不殺大象。)
5、在讀課文的同時,引導學生認識其餘的四個二類字,“倒、艘、沉、止、微”。使學生結合課文理解。
三、實踐創新。
1、鼓勵學生創新,啓發學和動腦子想一想:曹衝的辦法在當時的情況下是很好的,你還有什麼比曹衝更好的辦法?請你大膽地說一說。
2、學習講這個故事,講出比曹衝更好的辦法。先在小組內講,再派代表在全班講。
第三課時
導學流程:
一、匯入:
1、小朋友們,我們知道,我們不但要讀故事,講故事,還要從故事中學會認字,那麼上節課小朋友們們學的字都還記得嗎?出示生字,如果大家全部認識,老師會獎給大家一個故事。
2、師講故事:聰明的徐文長。
3、說說你從這個故事中知道了什麼?啓發學生遇事要動腦子。
二、學習生字。
1、出示生字。組織學生進行觀看,說出自已認爲難寫的、易錯的地方進行彙報。
2、重點指導:
“點、照”二字的四點底。“象、像”二字,指導下面的彎鉤,要寫正。“再”字要下橫長,後三筆是:豎、橫、橫。並注意“在”與“再”二字的不同。
3、學生自已練寫。師檢查,並單個指導。
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