《平移》教學課程反思
《平移》教學課程反思
“平移”是生活中處處可見的現象,本節課的目的是使學生在具體實例中感知平移現象,認識平移的實質,並滲透生活中處處有數學的思想,讓學生在學習的過程中體驗數學的美。據此,我透過三個層次來實現教學目標。
第一層次是使學生感知平移現象,透過創設情景,從學生身邊的現象出發,引入新課,同時引發學生的學習興趣,讓學生從感知中初步認識平移,而且深刻感受到生活中處處有數學。最後,觀察幾個運動現象並進行辨析,判斷哪些是平移,哪些不是,爲什麼,使學生加深對平移現象的認識。
第二層次是探究平移的特點,透過學生的集體討論和探究活動激活學生的思維,給學生提供自主探究、自主思考、自主創造和自我實現的實踐機會,讓學生最大限度地投入到觀察、思考、操作、探究活動中去。然後再透過交流,讓學生充分展示思維過程,引導學生髮表自己的見解,並在傾聽中把自己的思路同別人的方法進行比較,理解和接納別人的觀點。在對平移初步認識的基礎上,歸納平移的兩大特點。
第三層次是就是對所學知識的提高與昇華,靈活運用平移的特點解決實際問題,使學生做到活學活用,從而體驗成功的樂趣。
在本節課的設計和實施過程中主要體現了了兩大特點
第一點在於讓學生經歷自主觀察-探究-歸納-應用的整個過程。透過自己的動手操作,發現問題,解決問題從而深刻地認識問題
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