《平移》的教學反思

透過本節教學，教學流程如下：創設情境 ，初步感知，自主學習，合作探究 能力提升，檢測新知，佈置作業。

創設教學情境，透過觀察圖形五星紅旗的上升和扶手電梯上升與下降的動畫演示，讓學生初步感知和認識圖形的運動變化之一——平移透過流水線上電視機的平移演示，讓學生深化平移，讓學生舉出生活中平移的例子，讓學生對評議定義有一個初步的概括。出示火車運動的例子，進一步讓學生在愉悅的氛圍中學習了定義。在自主學習，合作探究中透過感知發現問題，提出問題，分析問題，解決問題-------完成了平移的性質探究在合作探究中透過瞭解決問題，能力提升中運用了平移性質解決實際問題，在實際問題中提高運用新知識的能力，掌握運用知識的方法和技巧。讓學生欣賞了平移在美術和科技上的運用的動畫，讓學生感受到了生活中處處是數學。在小組合作探究的過程中學會運用平移的性質爲完成學習目標做鋪墊。讓學生模仿圖形的平移作出一些圖形變化，進而聯繫目標和鞏固目標，逐步學會把建構的知識歸納爲知識網絡，培養了學生的比較，分析，推理和歸納能力，提高學習興趣和學習能力。形象直觀的板書，生動有趣的.課件，給學生以多感官的綜合刺激，激發學生學習求知慾。

加強小組的激勵和評價，讓學生在教師的主導下，充分發揮個體的積極性和小組的探究交流讓學習目標在思維的碰撞中形成評和完成。

在以後的教學中，我將會更加關注學生的學習過程，在學習過程加強評價和激勵，提高學生的學習方法和能力。