關於數學加法算式中各部分之間的關係教案

關於數學加法算式中各部分之間的關係教案

教學內容：

教材第82～83頁例1、例2及“想想算算”，練習十六第1～4題。

教學要求：

1．使學生初步掌握加法算式中各部分之間的關係，並能應用這種關係，學會用減法驗算加法，進一步提高驗算加法的能力。

2．初步培養學生的探索和抽象、概括等能力。

教學過程：

一、複習

1、口算

40+20=30+53=15+72=

60–

–40=83–30=87-15=

60–20=83–53=87–72=

提問：每一組第一道都是加法，反過來可以得到幾道相應的減法題？

2、匯入新課

加法算式裏各個數之間有什麼聯繫呢，這就是今天要學習的加法、減法算式中各部分之間的關係。板書課題（加法算式中各部分之間的關係）。

二、教學新課

1、教學例1。

（1）出示例1第（1）題圖。

提問：這幅圖是什麼意思？怎麼列式？（板書加法算式）

老師板書：30+20=50（千克）

加數加數和

提問：這個算式裏，什麼數是已知的，什麼是求出來的？

從這個算式裏可以看出，“加數+加數=和”在算式右邊板書：和=加數+加數

（2）出示例1第（2）、（3）的圖。

第（2）題的圖是什麼意思？怎樣列式？板書：50－20=30（千克）

第（3）題的圖是什麼意思？怎樣列式？板書：50－30=20（千克）

（3）第（2）、（3）題分別與第（1）題比較。有什麼相同的地方和不同的地方？

討論得出：第一個加數=和－第二個加數

第二個加數=和－第二個家數

小結：求一個加數計算時都用和減另一個加數。

板書：一個加數=和－另一個加數

讓學生齊讀

1、“想想算算”第1題。

（1）這道加法裏，哪兩個數是加數？和是多少？

（2）讓學生填得數，然後口頭回答得數。

2、教學例2。

（1）過去驗算加法算得是不是正確，都是用調換兩個加數的位置重新算一遍的方法。現在學習了加法算式中各部分之間的關係後，知道了一個加數等於和減另一個加數，就可以應用這一關係來驗算加法。

（2）出示例2

提問：怎樣列式？（板書豎式）怎樣計算？求出的數叫加法的什麼？（和）根據上面加法算式中各部分之間的關係，和減一個加數，應該等於什麼？可以怎樣列式驗算？我們可以用算出的和423減一個加數75，看看得多少。板書算出得數348。

提問：算出的得數與那裏的數一樣？說明前面的加法算得是正確的，在橫式上寫出和。

提問：這道題是怎樣驗算的？還可以怎樣用減法驗算？

1、“想想算算”第2題。指名板演，其餘做在書上。集體訂正。

小結：對加法的驗算可以用調換加數的位置再加一遍的方法驗算，也可以用和減去其中一個加數的方法驗算，用哪種方法方便就用那種方法驗算。

三、課堂練習

1．做練習十六第1題。學生填在書上，集體訂正。

2．做練習十六第2題。指名三人板演，其餘做在練習本上。

3．做練習十六第4題。

4．佈置作業練習十六第3題。