《100以內的認識》優質教案

《100以內的認識》優質教案

一、創設情境，匯入新課。

1. 激發學生學習興趣

老師：同學們喜歡看《喜羊羊與灰太狼》嗎？

學生：喜歡

老師：那同學們可以告訴我《喜羊羊與灰太狼》裏面有多少隻羊嗎？

學生：6只羊

老師和學生一起說出他們分別是喜羊羊，美羊羊，懶羊羊，沸羊羊，暖羊羊，慢羊羊

2．加深理解20是多少。

老師：同學們，你們喜歡大草原嗎？今天，老師帶你們去大草原看一看。瞧

，草原上來了兩羣羊。同學們，仔細數一數有多少隻羊？(出示主題圖)

生：有20只羊。

師：請你告訴老師，你是怎麼數的？

（學生會說出是，一隻一隻數的，兩隻兩隻數的，五個五個數的，十隻十隻數的。）

[設計意圖：先數20只羊目的在於聯繫舊知，爲本課找到知識點。在感知20的大小後更有助於學生感知100的大小，形成100的數感。]

3．整體感知100有多少。（出示整個主題圖）

師：同學們知道現在有多少隻羊嗎？猜猜看，看誰猜得準？（這裏不需要學生數出準確結果，僅僅是猜測）

4．引入新課。

師：同學們的眼力真不錯！這裏確實有100只羊。這節課我們就來學習100以內數的數法和組成（板書課題）

二、動手操作，探究新知。

1．教學例1：數數是100的物體。

①老師：同學們一起數一數這些小棒，然後形成一捆後，那一捆裏面有多少個小棒呢？ 學生：10個小棒。

老師：很好。那我們可以看出10個一是十，十里面有10個一。回到第3張PPT,同學們這裏到底有多少隻羊呢？

學生:100只羊

老師：同學們真了不起，接下來我們一捆一捆的來數（PPT6），那這裏有多少捆呢？ 學生：10捆

老師：同學們真棒!回到第5張PPT,我們知道一捆裏面有10個小棒對不對？那我們這十捆小棒總共有多少根小棒啊？

學生：100根

老師：非常正確！那我們可以看出10個十是一百，一百里面有10個十

學生互動：

1. 讓學生數100根小棒，兩人一組，數100根小棒，一人數，另一人評判，然後交換進行。我注意觀察學生不同的數法。

2．彙報數數的方法。

老師：你們小組是怎麼數的？

（學生會回答：一根一根數的，兩根兩根數的，五根五根數的，十根十根數的。） 我緊接着問：100裏面有幾個一？（有100個一）10個十是多少？（10個十是100） 在這個過程中，教師先表揚在數數過程中合作得好、數得正確的小組，然後鼓勵合作不夠好的小組下次表現更好。

[設計意圖：在數一數的過程中，進一步感知100的大小和計數單位。]

引導概括：10個一是十，10個十是一百。

引導學生觀察自己數好的10捆小棒或10堆種子，同桌的互相述說：10個一是十，10個十是一百。學生說完後教師板書。

數100只小羊。

讓學生回過頭來數主題圖中小羊的只數，提示學生每數10只就用筆把它圈一圈，然後10只10只的數，看看圖中是不是有100只小羊，對比自己剛纔的猜測。

[設計意圖：使學生在再次數數過程中直觀感知計數單位“一（個）”“十”“百”。]

2．教學例2：從88數到100

老師：同學們我們一起來數一數好不好？

學生：一起數

老師：我們可以看出89添1是90,99添1是100，我們接下來從35數到42好嗎？

學生：一起數

老師：我們可以看出39添1是40

老師：同學們跟老師一起數出68後面的5個數

學生和老師一起：69,70,71,72,73,

老師：69添1是70，我們再來5個5個的一起數，從55開始數

學生：55,60,65,70,75,80,85,90,95,100

老師：我們一起來數小棒。10個10個的`一起數，從10數到100好嗎？

學生：一起數

總結案列2： 從三十五數到四十二。

①．學生邊擺邊數，教師巡視。然後演示數的過程。師：39根小棒再添一根就是多少根？

（40）。又得到一個十，下一個數就是40了，接着數41、42。

師：要想清楚地看出有42根小棒，可以怎麼做？（引導學生把十根小棒放一堆或紮起。） ②．引導學生離開實物直接數數，從88數到100。（目的在於讓學生先從實物數數逐步擺脫實物，再進行抽象數數。）

問：49後面的數是幾？69呢？89呢？99數完是數幾？

③．做33頁例3上面的做一做。拿出56根小棒，接着數到63，再接着數到72。

④．學生同桌對口令，從五十六數到六十三，之後全班接着數到82.

[設計意圖：透過數數感知計數單位“一（個）”“十”“百”的聯繫和進率，同時突破數數難點：當數到接近整十數時，下一個整十數應該是多少。]

3. 教學例3：數的組成。

①．老師：請同學們拿出3捆又5根小棒，看一看是多少根小棒？（35）

老師：說一說，35是由幾個十幾個一組成的？（學生會一眼看出是由三個十五個一組成的。）接着追問：三個十五個一組成多少呢？

②．想一想。請同學們閉上眼睛想一想：64、86、是由幾個十幾個一組成的？100是由幾個十組成的，是由幾個一組成的？

③．完成例3下面的做一做。

三、鞏固知識，學以致用。

1．數一數我們班今天來了多少同學，這個數字裏有幾個十和幾個一？

2．智慧闖關。(小黑板）

①．與七十相鄰的兩個數是（ ）和（ ）。

一百里面有（ ）個十，一百里面有（ ）個一。

4個一和6個十組成（ ）。

②．數出三十二前面的五個數。（這是難點，在教學中我們可藉助小棒，讓學生拿出32根小棒，往前數就是依次拿掉一根，拿掉一根是31，再拿掉一根是30，再拿掉一根是29，依次是28，27。然後再脫離小棒數數。） .

③．摘果子游戲。（師出示寫有數字的卡片，讓學生說出他的組成，說對了水果卡片就歸誰。）

④．數一數：小豬吹了多少個氣泡？（35）35是有幾個十和幾個一組成的？

試一試: 看哪個同學做的又快又準？

做一做： 說出10以後的整十數

猜一猜： 看誰猜的最準確

四、課堂小結。

今天這節課你學到了什麼？你能評價自己學得怎麼樣嗎？

總之，在這節課中，部分內容我採用情境式、問題式的導現方式，以小組活動的形式爲主，發揮小組合作學習的功能，給學生營造一種民主、和諧的學習氛圍，讓學生敢於發表自己的看法和意見，使他們的情感信心在交流中得到發展，爲學生提供一個展示自我、體現個性的良好時機，讓每個學生都體驗到成功的喜悅。