《認識100以內的數》的教案設計

教學內容：

北京版實驗教材第二冊12頁 比較大小

教學目標：

一、知識與技能

會比較100以內數的大小。

二、過程與方法

掌握比較100以內數的大小的一般方法，能根據數位的意義解決一些簡單的問題。

三、情感與態度

培養學生探究的樂趣，發展學生的思維。 教學重點：掌握比較大小的一般方法。

教學難點：

能根據數位的意義解決一些簡單的問題。

一、複習

1、數數。

從77數到100；從63數到56。

2、填空。

（1）十個十是（ ），一百里面有（ ）個十。

（2）6個一和3個十組成（ ）。

（3）89裏面有（ ）個十和（ ）個一。

（4）（ ）個一和（ ）個十組成63。

二、學習新知

1、出示12頁主題圖：小白兔拔了32個蘿蔔，小黑兔拔了29個蘿蔔，兔媽媽問：同學們，你們知道我的哪隻兔寶寶拔的蘿蔔多嗎？

生：小白兔拔的多。

板書 32 29

請同學們試在32和29之間填上比較符號。

提示：填不出來的可以藉助計數器和小棒。 誰來說說應該填那個比較符號。 問：你是怎樣想的？ 估計：小白兔拔了三十多個，而小黑兔只拔了二十多個，所以小白兔拔的多，小黑兔拔的少。 用小棒擺看出的。 撥計數器看出的。 對策：如果沒有計數器和小棒怎樣來比較兩個兩位數的大小？能不能找到一個比較方便的比較方法呢？（比較出第一種方法較爲簡單普遍。） 引導學生歸納比較兩個兩位數大小的一般方法：先看十位上的數，十位上的數大，這個兩位數就大

練習 在 裏填上比較符號。

72 38 46 73

2、師出示 計數器要求學生寫出相應的'數。

指一名學生板演45、47。

師：同學們，你們能在它們中間填上比較符號嗎？ 估計根據以前的經驗大部分學生能填對。

問：你爲什麼這樣填？

估計：①擺、②撥、③十位上都是4個十，第一個數個位上是5，第二個數個位上是7，5小於7，所以45小於47。

你認爲哪種方法好？ 你能象上面那樣自己總結出比較方法嗎？試一試相信大家能行。 要求，先自己組織好語言，然後小組內交流，最後評出最佳的準備彙報。

師小結：如果十位上的數相同，再看個位上的數，個位上的數大，則這個兩位數就大。

練習: 52 58 76 71 小結:如果位數相同,要從高位比起,數大的這個數就大.

3、出示試一試2

先填一填，再總結比較方法。

師小結：三位數大於兩位數。

三、練習

1、13頁練一練1。

先讓學生應用學到的方法比較兩個兩位數的大小，在圓圈裏填上、、或=。訂正時說一說比較的方法。

2、13頁的3題。

創設棒小猴子投信的情景。學生獨立完成，師巡視指導。

3、13頁2題

第一個問題學生獨立完成。彙報時說一說是怎樣想的。

第二個問題引導說出是誰在比 估計：第3號車廂的人數比第1號車廂人數少，又比第2號車廂人數多。 第1號車廂的人數比第4號車廂的人數少，又比第2（或3號）號車廂的人數多。

4、想一想：小兔手裏的卡片應該怎樣放？爲什麼？指名說一說。

58 60 38 98 79

答案：38 60 98

四、小結

這節課我們學習了什麼？你學到了哪些知識？