背篼教案設計
背篼教案設計
第一課時
教學目標:
1、學會12個生字,理解21個詞語的意思。
2、初步學習抓重點詞句理解課文內容的閱讀方法。
3、感受山村孩子勤勞樸實的美好形象。
教學重點:初讀課文
教學難點:初步學習抓重點詞句理解課文內容的閱讀方法
教學過程:
一、揭示課題。
1、讀課題。什麼是背篼呢?
2、讀第一和最後一個自然段,結合插圖說說背篼是什麼?
爲什麼課文要用背篼做題目呢?
3、學寫“篼”字。
二、自學課文。
按五步學習法預習課文
三、檢查自學
1、同桌互查生字詞讀音。(抽查讀讀寫寫、組詞)
提出不懂的詞語全班討論。
2、把難寫的生字詞寫一分鐘。考考同桌。
3、指名輪讀課文、正音。
4、提出不懂的`問題。
四、初讀課文,理清脈絡。
1、默讀課文,回答課後第一題。(在書上做上記號)
2、說說課文是按什麼順序寫的?
3、給課文分段並說說段意。
五、鞏固練習
1、自由朗讀課文2、作業本1—3題
第二課時
教學目標:
1、初步學會抓住重點詞句理解課文內容的閱讀方法。
2、能有感情地朗讀課文。
3、感受山村孩子勤勞樸實的美好形象。
教學重難點:初步學會抓住重點詞句理解課文內容的閱讀方法
教學過程:
一、學習“提示”,找出重點詞句。
1、學習“自學提示”。劃出重要句子。
2、討論
(1)說說什麼是重點詞句?
(2)怎樣抓住重點詞句理解課文?
3、粗讀課文,找出重點句。
這句話讚揚了山裏孩子什麼樣的好品質?
二、精讀全文,理解內容
1、說說課文是怎樣寫出山裏孩子的“勤勞”的?
(在書上找出相應的詞句,做上記號)
2、討論:
(1)“他揹着滿滿一背篼柴禾,他揹着五彩的晚霞歸來了”。
(說明柴禾“多”、時間晚)
想象當時的情景,用自己的話說說。
書上又是怎樣寫的?
討論課後題3(找、比、想)背誦1、2自然段。
(2)“他放下沉甸甸的背篼,輕輕吁了一口氣,掏出一捧紅紅的山柿子,笑着給了圍上來的鄰家小弟弟。”“藥材……”
(說明採的東西多、善良熱情、好學)
(3)“拐過……繞過……走過……跨過……”
(說明路途遙遠)
(4)“小臉上的汗水和泥漬。抿着小嘴微笑。”
(勞動不怕苦,不怕累)
3、有感情地朗讀表現山裏孩子“勤勞”的句子。根據敘述想象出一幅幅圖畫。
4、圍繞重點,讀讀議議
(1)選取2、3、4、7自然段自由讀。
(2)討論:
①山風、小溪、鳥兒爲什麼對打柴的孩子這麼親熱?
②“炊煙”爲什麼說是“媽媽高高揚起的手臂”?
③從“拐過”、“繞過”、“走過”、“跨過”這些動作,你看出他是怎樣的一個孩子?
④從媽媽細微的動作,你看出了什麼?
三、朗讀全文。
四、課堂作業
作業題4—6
第三課時
教學目標:
1、初步學會抓住重點詞句理解課文內容的閱讀方法。
2、能有感情地朗讀課文、背誦課文。
3、感受山村孩子勤勞樸實的美好形象。
教學重點:深化重點句
教學難點:背誦課文
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