《小公雞和小鴨子》教學設計範文

《小公雞和小鴨子》教學設計範文

教學目標：

1.學會本課9個生字，正確讀寫和理解下列詞語：“汲水、枯萎、依賴、一旦、鍛鍊、優雅、勃勃生機”等。

2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3.體會種樹人的用心，理解作者從中領悟的道理，聯繫生活實際談自己的看法。

第一課時

教學目標：

1.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

2.體會種樹人的用心，理解作者從中領悟的道理。

教學過程：

一、匯入新課

今天我們共同來學習一篇蘊含深刻道理的文章。(板書：6桃花心木)

二、初讀課文，整體感知

1.用自己喜歡的方式讀通課文，要求讀準生字的字音，畫出帶有生字的詞語，個別不理解的新詞用查字典或聯繫上下文的方法理解。

2.再讀課文，想想課文寫了一件什麼事?

三、自主學習，談感悟。

1.抓段落，談感悟。在學生整體感知課文的基礎上，鼓勵學生暢所欲言，各抒己見，說說自己喜歡的部分，並陳述自己喜歡的原因。

2.抓句子，談感悟。在學生暢談自己喜歡段落的基礎上，先引導學生找出自己喜歡的句子。認爲含義深刻的句子，反覆閱讀，細細品味，再組織學生討論，談感受，談見解。

着重理解以下句子：

(1)“在不確定中找到水源、拼命紮根的樹，長成百年的大樹就不成問題了。”

(2)“如果我每天都來澆水，每天定時澆一定的量，樹苗就會養成依賴的心，根就會浮在地表上，無法深入地下，一旦我停止澆水，樹苗會枯萎得更多。幸而存活的樹苗，遇到狂風暴雨，也會一吹就倒。”

(3)“不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經得起生活的考驗，會鍛煉出一顆獨立自主的心。”

3.抓品讀，促感悟。教師引導學生品讀，讓學生選擇自己喜歡的段落或句子，自己練習有感情地朗讀，然後在小組中讀，推薦讀得好的同學在全班誦讀。

第二課時

教學目標：

1.學會本課9個生字。

2.聯繫生活實際談自己的看法。

3.擴展閱讀。

教學過程：

一、感悟道理

1.重點探究：“種樹的人不再來了，桃花心水也不會枯萎了。”桃花心木爲什麼不會枯萎了?“我”從種樹人的一番話中悟出了什麼道理?

2.讀了這篇文章，聯繫生活實際，你想到了什麼?

二、擴展閱讀

1.讀短文《高原紅柳》，有什麼感受。

高原紅柳

紅柳是高原上最普通、最常見的一種植物。她遍地生根、開花、結果，從不向人們、向大自然索取什麼，只是默默地奉獻。

在氣候惡劣的青藏高原，大風暴的確太可怕了!狂風肆虐，石走沙飛，直颳得遮天蔽日，天昏地暗。枯草吹走了，牛羊刮散了，帳篷撕裂了，風魔和沙怪露出猙獰的面孔，發出一陣陣狂笑。

沙丘下的紅柳，卻沒有被風暴嚇倒。她們把根扎得更深，把觸鬚伸得更長，最深、最長的可達三十多米，以汲取水分。她們把被流沙掩埋的枝幹變成根鬚，再從沙層的表面冒出來，伸出一叢叢細枝，去接受陽光雨露的滋潤。她們頑強地開出淡紅色的小花，向着太陽微笑。大風暴一次又一次地襲擊，紅柳的根卻越扎越深，花兒也開得一次比一次更鮮豔、美麗!倔強的紅柳，決不讓沙丘向草原移動半步!

春天來了，紅柳火紅色的老枝上，發出了鵝黃的嫩芽，接着長出一片片綠葉。高寒的自然氣候，使高原人很容易患風溼病，紅柳春天的嫩枝和綠葉是治療這種頑症的良藥，使多少人擺脫了病痛的折磨，讓他們重新過上幸福的生活。因此，藏族老百姓親切地稱她爲“觀音柳”和“菩薩樹”。

孔繁森同志喜愛紅柳。凡是他走過的雪域高原上的山山水水，都留下了他栽植的紅柳。他常說：“紅柳是青藏高原的生命樹!”

記得是藏曆雪頓節的一天，天空湛藍如洗，這是高原最美好的節日。孔繁森同志領我們來到拉薩河畔的紅柳樹下。柳林裏不時傳出人們的.歡歌笑語，隨處可聞到青稞酒和酥油茶的芳香。孔繁森同志站起身來，從柳枝上採下幾朵淺紅色的紅柳花，放入杯內的青稞酒中，對我們幾個原藏的同志說：“人的一生，不一定非要幹出什麼驚天動地的事業不可，只要能像高原上的紅柳一樣，甘於吃苦，樂於奉獻，就會得到社會的尊重，生命就會變得充實而有意義。”他喝了一口青稞酒，笑着對大家說：“你看那紅柳，論資格可謂是老西藏了，恐怕是和文成公主一同來西藏札根的。可她從不炫耀，從不驕傲，柳梢總是低垂着，多麼謙虛啊!”接着他又滿懷信心地對大家講：“我們原藏幹部要和藏漢羣衆一道，像紅柳那樣，發揚老西藏精神，團結起來，戰勝一切艱難險阻，建設一個美麗富饒的新西藏!”

在紀念孔繁森的日子裏，我們這些和他同期原藏的戰友們，情不自禁地想起了他的音容笑貌，想起了那歷經風霜雨雪卻永遠挺立的高原紅柳。

2.交流感受。

向高原紅柳學習

——讀《高原紅柳》有感

今天，我讀了《高原紅柳》這篇課文，深深地被她那甘於吃苦，樂於奉獻的高尚品質所感染。

當我讀到“在氣候惡劣的青藏高原，大風暴的確太怕了!狂風肆虐，石走沙飛，直颳得遮天蔽日，天昏地暗。”這兩句話的時候，真爲紅柳感到擔心。我心想：在這可怕的天氣裏，風已颳得天昏地暗了，那沙丘下的紅柳可怎麼辦呢?它們只是一種普通的植物呀!於是，我便懷着緊張的心情繼續往下讀。“沙丘下的紅柳，卻沒有被風暴嚇倒。”這時，我真的不相信我的眼睛，紅柳居然無恙?頓時，我對紅柳的敬仰之心漸漸萌生了，她是多麼甘於吃苦呀!

紅柳不僅甘於吃苦，還具有樂於奉獻的高尚品質呢!她的嫩枝和綠葉是治高原人風溼病的良藥，使許多人都擺脫病痛的折磨，又重新過上了幸福的生活，還被藏族老百姓們親切地稱爲“觀音柳”和“菩薩樹”呢!她是多麼樂於奉獻呀!

書上還講到孔繁森同志非常喜歡紅柳。一次，他從柳枝上採下幾朵淺紅色的紅柳花，放在青稞酒中，說：“人的一生，不一定非要幹出什麼驚天動地的事業不可，只要能像高原上紅柳一樣，甘於吃苦，樂於奉獻，就會得到社會的尊重，生命就會變得充實而有意義。”啊，他說得多好呀!紅柳正是如此。她從不炫耀，從不驕傲，柳梢總是低垂着、多麼謙虛啊!我與它們相比……哎, 真是慚愧!

我今後一定要向高原紅柳學習，雖然她只是個植物。學習她那甘於吃苦，樂於奉獻的高尚品質!

三、學習生字

1.小組內交流你是怎樣記憶本課的生字的。

2.組詞：

萎( ) 汲( ) 賴( ) 旦( ) 雅( )

委( ) 極( ) 懶( ) 但( ) 稚( )

番( ) 鍛( ) 煉( ) 勃( ) 憂( )

翻( ) 段( ) 練( ) 脖( ) 優( )

四、佈置作業

有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

附：板書設計

6 桃花心木

種樹：澆水不定時、不定量 長成百年大樹

人：在不確定中生活 經得起考驗

(借種樹喻育人)