數的產生與十進制計數法的教學反思

數的產生與十進制計數法的教學反思

本節課主要是透過介紹古人的記數法、記數符號（數字）的產生及其發展演變過程，來吸引學生，讓學生了解到數學於生活，用於生活，培養學生對數學的興趣。在這個過程中介紹阿拉伯數字和自然數。順勢介紹生活中存在更大的數，認識計數單位“十億”、“百億”、“千億”，將數位順序表由萬級擴展到億級，科學的認識“十進制計數法”。

對於這個內容的教學，當時主要是想透過學生自行閱讀課本的內容，再經歷小組交流，全班彙報，來達到鍛鍊交流、閱讀等能力的培養，最終完成教學目標。在課堂上也是這樣操作，學生能簡單的感受到數字產生與發展的過程，知道可以用數字來表示和記錄物體的個數，瞭解到這些數字就是自然數。

本節課我認爲存在以下的不足，整節課下來就顯得比較平淡，學生所瞭解到的知識點侷限於課本，學生探究、發現的內容很少。在“數的產生”與“十進制計數法”這兩個教學環節之間的過渡不夠自然，這都是需要改進的地方。

如果在課前以“活動單”的形式，指導學生尋找“數的產生”，“數字演變”這方面的資料，一方面可以充實教學的內容，另一方面也可以讓學生得到鍛鍊，感受數字的趣味性。在教學的前期準備中沒有做到合理的利用資源，其實在數學文化讀本上也有相關配套的知識如第3課的《古代的數字》，第4課《有趣的進制》，這裏面的內容比較生動有趣，是課本知識的很好的補充，如果可以將兩者的內容做合理的編排與整合，整節課的內容就比較充實、有趣。例如在介紹古代數字時，可以這個情景結合阿拉伯數字來匯入自然數的教學。這樣就顯得比較的生動有趣，能夠吸引學生。

在介紹完自然數後，可以透過“人長着10根手指，古代人數數離不開手指。這是十進制產生的一個重要原因。”這樣的過渡來進入“十進制計數法”的教學。這樣處理就比較的自然，然後透過在計數器上撥數，來完善數位順序表，並理解“十進制計數法”的內涵。

這節課的教學留有不少的遺憾，如果在教學中能更合理的利用教材，適時與課外知識合理的進行整合，可以讓數學課堂更加的有趣，內容更加的豐富。