垂線性質 教學反思

身爲一名剛到崗的人民教師，我們要有一流的教學能力，在寫教學反思的時候可以反思自己的教學失誤，那麼什麼樣的教學反思纔是好的呢？以下是小編爲大家整理的垂線性質 教學反思，希望對大家有所幫助。

垂線性質 教學反思1

垂線與平行線的主要教學要求：

1.理解垂線與平行線的概念。

2.理解互相垂直與互相平行。

3.會畫一條直線的垂線與平行線。

4.搭建合作學習的教學平臺，培養合作學習的良好習慣。

教學難點：1.平行線的理解必須在同一個平面內。2.畫平行線，作三角形的高。

教學反思：1.創設情境讓學生感知平行線爲什麼必須在同一平面內，同時引出異面直線的概念，讓學生充分理解平行線在同一平面內討論的理由。

2.在教學中發現畫三角形的高學生稍難畫點，畫一條線的平線較難掌握。

3.發現學生動手操作比較難，我在示範後，讓學生照樣子操作，我必須觀察每個學生的畫平行線的平移過程，對掌握不好的學生，同桌的會的教不會的同學操作，這樣同學中合作學習的興趣濃厚，教學效果比較好。整節課學生之間互動活躍。

4.教學中還是出現了一個問題。下面看看這兩題的區別吧。

（1）過角內指定的A點畫一條邊的垂線，另一條邊的平行線。

（2）過平行四邊形內一點p分別畫ab邊的垂線與平行線。

第一題是我講的'例題，大家都掌握了，第二題是期中考試的題，學生畫平行線沒看到畫哪條線的平行線，有的把第二題當第一題那麼做了。

5.教學中要注意目標，畫哪條線的垂線，哪條線的平行線。

垂線性質 教學反思2

新課標指出：教學的任務是解決學生現有的認知水平，和教育要求之間相矛盾，爲了學習而設計教學，是教學是設計的出發點，也是歸宿。

畫垂線這節課的主要教學任務有3點：一是過直線上一點畫垂線，二是過直線外一點畫垂線，三是透過畫垂線，能發現直線外一點到這條直線的垂直線段最短。

由於設計的教學內容明朗，教學活動中能讓學生說一說、動手畫一畫、動腦想一想，課堂氣氛活躍，所以本節課上的比較成功，但還是有一些瑕疵：

1、讓學生嘗試直線上一點畫垂線用的時間較長，僅僅是讓學生結合“兩條直線相交成直角”這句話的理解畫垂線，部分學生理解能力有限，遲遲無法做出垂線，建議新的教學設計應讓學生結合課本例1的演示來完成，學習效果不但會提高，而且還能培養學生的自學能力。

2、彩色粉筆的靈活運用。直線上一點和直線外一點可以用彩色粉筆作點綴，讓學生看得更清晰。

3、多一些合作學習，練習形式多樣化。學生在自學過直線上一點和過直線外一點畫垂線時，同桌兩個人可以互相看、互相說、互相指導。在學生學會畫垂線後，可以引導學生在對方的本子上畫一條直線，在直線上、直線外點一點，讓其練習做垂線。做完之後，量給同桌看，讓同桌明白是怎樣操作的'及是否正確，讓自己的操作過程也更熟練。

這是我對本節課教學設計上的一些小細節進行總結、完善，希望在不斷反思時更加完善教學設計，促進教學效率的提高。