《平行線的性質》教學反思

本節課是學生學習了平行線判定之後學習的，學生對平行線性質的探索過程會比較簡單。因此本節我先讓學生量出同位角大小得出性質一，然後直接讓學生口述性質二與性質三的證明方法，進行思考總結。

在教學中我儘量引導學生自己探索解決問題的方法。把未知的問題轉化爲已知的知識來解決。注重思想方法的形成。

性質的判定與性質要區別應用。學生容易混淆。這節課我讓學生進行討論，然後代表回答，最後給出示意圖，幫助學生更好地理解和應用平行線的性質解決問題。

這個環節中讓學生討論並學會用辯證唯物主義的觀點認識平行線的性質，進一步解決問題。

及時的`鞏固應用能幫助學生更好地理解平行線的性質。本節我設計幾個例題，在鞏固知識的同時鍛鍊學生的實際應用能力。學生積極性較高，但個別題目需要有理解熟練應用的過程。

當然，對於平行線的性質以及平行線的判定需要進一步的練習，這些將在第二課時進行。