《荷葉圓圓》教學設計及反思

《荷葉圓圓》教學設計及反思

一、課文解讀

《荷葉圓圓》是一首簡單易懂而又文筆優美的散文詩，孩子們在學習本篇課文中能夠感受到荷葉的美，同時體會到夏天的美好。一年級孩子目前以朗讀、識字作爲學習重點，教師也應把握重點，讓孩子有感情的朗讀課文，體會文中的思想感情。

二、教學內容

因爲今天上的課文是屬於試教課類型，因此原計劃是隻上《荷葉圓圓》的課文部分。透過讓孩子們自由讀課文、分角色朗讀課文、理解課文內容。但由於課文內容較短，學生學習較快，因此之後再與學生複習生字。

三、教學方法及效果

一年級孩子在課堂的前半部分有較高積極性，同時文中各個角色分明，因此我讓孩子選擇自己喜歡的角色進行朗讀，並讓孩子們模仿小青蛙如何“呱呱呱”的唱歌，小魚兒如何笑嘻嘻的游來游去，並且相機說明“笑嘻嘻”與“笑哈哈”的區別。在學習、朗讀完整篇課文之後，讓學生練習以“荷葉是我的------”爲主題說一句話，這也是本次課堂的重點和亮點。

四、課堂優缺點

優點：本次課堂的優點是所代課班級學生基礎較好，課堂表現認真，能夠積極配合和響應老師的做法。同時讓孩子練習說一句話，能激發孩子們的興趣，鍛鍊孩子們的口語交際能力。同時教師教態良好。

缺點：1、課堂語言不夠趣稚，有些問題要問的更直接明確， 讓學生快速理解（如師問：“你覺得荷葉是怎樣的？”換成“你覺得荷葉的形狀是怎樣的？顏色又是怎樣的？你在課文中第幾段看出來的呢，讓我們一起讀一讀”會更好。）

2、課文教學速度較快，學生不易理解。如應重點讓孩子抓住文中四個角色的動作：趟、立、蹲、遊。並且配合中的相應句子，讓孩子們進行嘗試，老師相機指導這四個動詞的含義。（如：什麼叫做趟，你們做一下。舒服嗎，整個身子往後仰，感覺舒服，就是躺。那我們再看看，小蜻蜓飛過來休息了。老師是荷葉，你們是小蜻蜓，你們試着立在荷葉上。……好了，我們休息夠了，就要飛走了。）

3、缺少板書。應出示板書，讓學生更直觀理解課文。

E．g：小水珠→趟→搖籃

小蜻蜓→立→停機坪

小青蛙→蹲→歌臺

小魚兒→遊→涼傘

4、如果上課是第二課時，則需要在課前5分鐘複習生字。公開課需要規劃好每部分教學的教學時間，並且適當講解特別的生字，如 朵vs 機。

5、缺少讓學生進行ABB詞語的練習。本課課文中出現了兩個新的ABB詞語，笑嘻嘻和亮晶晶，應該相機讓學生說更多的ABB詞語，提高他們的詞語積累。