《核舟記》導學教案

《核舟記》導學教案

教學目標：

1、瞭解作者及相關知識。

2、學習生字，熟讀全文。

3、在掌握重點詞語的基礎上初步理解文章內容。

教學重難點：

1、掌握字音，熟讀全文。

2、藉助書下注釋獨立疏通文義。

教學過程：

一、佈置預習導學

1、你會讀加點的字注音嗎?將字音寫在括號內

1)罔不 ( ) (2)貽( ) (3)箬篷( )

(4)八方有奇 ( ) (5)石青糝之 ( ) (6)髯( )

(7)天啓壬戌 ( ) (8)篆章( )

2、你能準確解釋下列詞語嗎?

(1)罔不： (2)嘗貽餘核舟一：

(3)絕類彌勒： (4)詘右臂支船：

(5)篆章： (6)視端容寂：

(7)曾不盈寸： (8)桃核修狹者：

3、填空。

《核舟記》選自________朝人________編輯的________，《核舟記》的作者是________朝人________。

二、指導學習研討

(一)情境匯入

稀世珍寶明代桃核舟“蘇東坡夜遊赤壁”在寧波被發現的消息傳出後，成爲文物界、收藏界的`一大新聞。據專家鑑定，這是迄今發現的世上僅存的明代果核雕刻品。今天，我們有幸一睹尊容，一同走進魏學洢(yī)的《核舟記》開開眼界。(板書文題)

(二)認識作者，檢查預習情況

1、指名簡介作者，教師適當補充

2、檢查字詞預習，夯實基礎

3、整體感知

老師範讀課文。要求學生注意生字的讀音、斷句。

(三)研讀探究

1、學生讀課文，結合註釋，藉助工具書，理解文句，把握文意。

以學習小組爲單位，完成正確讀、準確譯的學習任務，學生互動共同研究解決閱讀理解方面的疑難問題。教師巡視各組，隨時答疑釋疑。

多媒體展示重點詞語：

奇巧： 以： 木： 木材; 爲：

罔 ： 因： 具： 軒： 敞： 爲： 興： 徐： 糝 比： 類： 矯： 詘： 倚： 楫：

椎髻： 夷： 了了： 盈： 題：

簡： 爲： 靈： 怪：

多媒體展示重點句子：

①罔不因勢象形，各具情態： ②中峨冠而多髯者爲東坡：

③其人視端容寂： ④細若蚊足，鉤畫了了，其色墨：

⑤蓋簡桃核修狹者爲之： ⑥技亦靈怪矣哉：

讓學生根據這些內容，自主學習，自己疏通文意，可以小組內互相討論。

2、學生小組內通譯全文。

3、找學生翻譯課文，不當之處老師及時糾正。

4、教師總結並強調重點詞語。

5、齊讀，整體把握文意。

三 鞏固練習

(一)、給下列加點字注音

罔不( ) 貽( ) 有奇( ) 黍( )

箬篷( ) 糝( ) 峨冠( ) 髯( )

髻( ) 衣褶( ) 詘( ) 楫( )

椎髻( ) 虞山( ) 篆章( ) 矯( )

(二)、寫出下列加線字的意思

1.有奇巧人( ) 2.罔不因勢象形( ) 3.嘗貽餘核舟一( ) 4.蓋大蘇泛赤壁雲( )5.高可二黍許( ) 6.啓窗而觀( )

7.箬篷覆之( ) 8.雕欄相望焉( ) 9.清風徐來，水波不興( ) 10.石青糝之( )( )11.中峨冠而多髯者( ) 12.如有所語( )

13.其兩膝相比者( )14.佛印絕類彌勒( ) 15.矯首昂視( ) 16.神情與蘇、黃不屬( ) 17.珠可歷歷數也( ) 18.居右者椎髻仰面( )

19.其人視端容寂( )20.若聽茶聲然( ) 21.其船背稍夷( ) 22.鉤畫了了，其色墨( ) 23.長曾不盈寸( ) 24.蓋簡桃核修狹者爲之( )

(三)、比較下列字在句中的含義

①木：能以徑寸之木( ) ②曰：明有奇巧人曰王叔遠( )

以至鳥獸、木石( ) 文曰“初平山人”( )

③奇：明有奇巧人( ) ④有：明有奇巧人( )

長約八分有奇( ) 長約八分有奇( )

⑤爲：爲宮室、器皿、人物( ) ⑥而：中峨冠而多髯者爲東坡( )

中峨冠而多髯者爲東坡( ) 啓窗而觀( )

爲人五;爲窗八( ) 而計其長曾不盈寸( )

⑦可：高可二黍許( ) ⑧雲：蓋大蘇泛赤壁雲( )

珠可歷歷數也( ) 此中人語云( )