《我又長高了》教學設計

《我又長高了》教學設計

目標

1．認識米，體會米的實際意義，能估計較長物體的長度．

2．掌握米和釐米間的關係，能恰當選擇單位表示物體的長度．

3．認識米尺，會用米尺測量物體的長度．

教學重點

體會米的實際意義，能估計較長物體的長度．

教學難點

掌握米和釐米間的關係，能恰當選擇單位表示物體的長度．

教學過程

一、 情境匯入．

教師創設我們班上誰最高的比賽情境．在學生推舉最高時，教師反問你怎麼知道最高？（我用看的！；我用猜的！；我用背*背來比）

教師：那麼小朋友們，你們想知道自己的身高有多高嗎？今天我們就來學習這方面的知識．（出示課題）

二、 新課．

1．出示圖片量身高．在圖中你發現了什麼？你能告訴大家嗎？一米有多長呢？

2．生用多種方式感受1米的長度．如：讓學生伸開雙臂，用兩手間的距離表示1米的長；讓學生站在直立的在地面上的米尺前，看看1米到學生身上的哪個部位；讓學生自己從皮尺上找1米的長度等．

3．在教室中找一找哪些物體的長度接近1米．

4．讓學生了解米和釐米之間的關係．1米＝100釐米或1M＝100CM．

5．讓學生說一說生活中與1米有關物體的長度，使學生體會1米的實際意義．讓學生透過觀察、操作、比較等活動，初步體會1米的長度．

三、課中休息．

四、練一練．

1．一張課桌大約有多高？誰猜的對呢？

2．用M和CM填一填．

（1）一枝鉛筆長7（ ）．

（2）旗杆高約8 （ ）．

（3）毛巾長約60 （ ）．

五、佈置作業．

找自己房間裏哪些物品的長度或高度接近1米．