課文《猴子種果樹》教學設計
【教學目標】
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學會13個生字,其中田字格上面的4個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語的意思。
3.讀懂課文中的反問句。懂得沒有足夠的耐心,急於求成是什麼事也辦不成的'。
【教學重難點、關鍵】
1.圖文結合,理解課文內容。
2有感情地朗讀課文,感悟寓意。
【教學時間】
兩課時。
【教學設計】
第一課時
【教學目的】
1.正確、流利地朗讀課文。
2.學會本課的生字。
3.初步理解課文內容。
【教具準備】
教學掛圖或投影片。
【教學過程 】
一、匯入 。
1.今天,我們要來學,《猴子種果樹》的故事。
2.板書課題,齊讀課題。學習猴。
3.讀了課題,你有什麼問題?老師在題目旁打上小問號。
二、初讀。
1.帶着問題藉助拼音自讀課文。把字音讀準,把句子讀通順。
2.再讀課文,畫出生字詞和小節號。
3.ke jiao shi ge nai ba
(出示)一棵澆水施肥哥哥耐心拔掉
gai duan yan que juan ying
改變短諺語喜鵲杜鵑櫻桃
1.自讀生字詞。
2說說你在這些生字的音、形、義上有什麼收穫?
3學生彙報、交流。
字音:
施:讀翹舌音。耐:讀鼻音。
櫻:讀後鼻音。梨:讀邊音。
鵲:韻母是ue,碰到q,u上兩點抹去。
鵑也是跟鵲的情況相似。
字形:
澆:右上沒有點。
拔:右邊是友上加一點,不是發。
字義:
顆:指的是比較圓潤、小的東西。
棵:專指修飾從地裏長出植物。
4帶讀,指讀,開火車讀。
5去掉拼音指讀,齊讀詞語。
4.把生字帶到課文認真讀,把課文讀通順、流利。
5.(出示)你能把這些問句讀好嗎?
你有這個耐心嗎?
你能等得及嗎?
你不着急嗎?
1自讀。
2指讀,齊讀。
6.指名分段朗讀課文,師生共同糾正。
7.再指名分段朗讀課文。
三、初步瞭解課文大意。
1.透過讀,你有沒有不懂得詞語?(學生能自己解決的,就叫他反覆讀,自己解決)
2.有些詞語我們放到第二節課去解決。
3.你覺得哪一自然段寫得有意思,能讀給大家聽聽嗎?
4.生讀、交流。
5.這篇課文主要寫了一件什麼事?
6.齊讀全文
四.教學生字。
1.分析字形。
猴:中間沒有一豎。
歌:上面的可沒有勾,而且要寫得小點。
2.指導寫字。
澆:最後一筆要舒展放縱。
梨:下面木的一橫要寫長,托住利。
哥:第六筆橫要寫長點。
功左邊的工略微往上寫一點。
3.生描紅,師巡視指導。
作業 設計
一.畫去不正確的讀音。
梨(li ni)樹耐(lai nai)心
施(si shi )肥櫻(ying yin桃
二.看拼音寫詞。
hou zi jiao shui shi fei gai zheng
( ) ( ) ( ) ( )
ba diao ge ge li shu cheng gong
( ) ( ) ( ) ( )
三、正確、流利地朗讀課文。
第二課時
【教學目的】
1.有感情地朗讀課文。
2.圖文結合,理解課文內容。
3.讀懂反問句並能感悟文中的寓意。
【教具準備】
教學掛圖、生字卡片。
【教學過程 】
一、複習。
1.抽讀生字卡片。
2.課文主要講了一件什麼事?
二.新授。
1.指明分段朗讀課文。
2.聽了課文,自己再讀讀課文,看看有哪些地方不太懂?
3.學生互相交流、討論。
4.你讀懂了什麼?(一邊說一邊看掛圖)
5.有感情地朗讀課文。
三、指導表演。
1.自由組合來表演課本劇。
2.學生上臺表演。(可邊看書邊演,也可以背臺詞表演。)
四、小結。
1.讀了,演了這個小故事,你想對小猴說什麼?
2.你從小猴身上知道了什麼?
作業 設計
一、比一比,組詞。
撥()哥()猴()棵()
拔()歌()侯()顆()
二、用直線將可以搭配的詞語連起來。
烏鴉咕咕梨樹四年結果
喜鵲哇哇杏樹三年結果
杜鵑喳喳桃樹五年結果
三、照樣子,寫句子。
例:你有這個耐心嗎?
你沒有這個耐心。
1.你不着急嗎?
2.你能等得及嗎?
三、請你把想對小猴說的話寫下來。
附:板書設計 :
22.猴子種果樹
烏鴉 梨五杏四 拔
喜鵲 杏四桃三 拔
杜鵑 桃三櫻二 拔
櫻桃好吃樹難栽
沒有耐心,不能成功
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