二年級語文下冊《西湖名堤》教學設計

二年級語文下冊《西湖名堤》教學設計

二年級語文下冊《西湖名堤》教學設計一

【教學目標】

1、認讀“堤、素、綿、伏、濃、優、掠、念、宋”9個字；掌握“綿、掠、伏、濃、優”的字形，理解“素、鑲嵌、名堤、連綿起伏、掠過”的意思，積累文中描寫景色的詞語。

2、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文第2小節。

3、瞭解白堤和蘇堤的來歷，感受西湖不僅有秀麗的山水，還有美麗的傳說，如畫的景色，是世界聞名的旅遊景區。

【教學重點】

1、認讀9個生字；書寫5個生字，在語言環境中理解“輕拂、連綿起伏、掠過、籠罩”的意思。

2、瞭解百堤和蘇堤的來歷，積累描寫西湖美景的句子，感受西湖的秀麗。

【教學難點】

知曉兩堤得名的原因，能組織語言清晰表達，介紹西湖的美景。

【課前預習】

1、給加點字選擇正確讀音。

長堤（dī tí ） 山巒（ luánruán ）錦帶（miánjǐn ） ．．．

碩大（shu su ）掠奪（ luělüè）重疊（ dié déi ） ．．

2、瞭解“素”是什麼意思？文中哪些語句讓你感受到了它像是“人間天堂”。

3、提出閱讀中的疑問。

【教學過程】

（一）談話引入

1出示圖片：圖片上是我國著名的旅遊勝地，杭州西湖。今天，讓我們一起學習第12課《西湖名堤》，走進這美麗的人間仙境。

板書課題，“堤”注音，解釋：沿湖的防水建築。

齊讀課題。

2 出示句子：

杭州素有人間天堂的美稱。西湖，就是鑲嵌在這“天堂”裏的一顆明珠。

（1）指名讀。

（2）俗話說：‘上有天堂，下有蘇杭”這“杭”就是指“杭州，因此課文裏說：杭州素有人間天堂的美稱。“素有”就是——一直有，向來有。而杭州最有名的景點就是西湖。

（二）初步感知，瞭解內容。

1 自由朗讀課文。要求：讀準字音，讀通課文。思考：你認爲西湖什麼景色最美？

2 學生交流。

西湖

板書：山水 名堤

（說明：西湖的每一處景色都有獨到之處，課文描寫也非常優美，讓學生在讀課文的過程中，加入自己的體會讀，更有利於學生對課文整體的理解。）

（三） 品讀課文，學習生字。

1 讀了課文以後，大家都有不同的感受，讓我們再讀課文，一起體會西湖的美。讓我們先來領略西湖的山和水。

（1）教師配樂朗讀句子：

站在柳絲輕拂的西湖邊，只見遠處是層層疊疊、連綿起伏的山巒，一山綠，一山青，一山濃，一山淡，真像一幅優美的山水畫。平靜的湖面，猶如一面碩大的銀鏡。一羣羣白鷗掠過湖面，在陽光下一閃一閃，好看極了。

你能把這句句子讀好嗎？

學生自由讀。

（2）學習生字： dieluan youshuo lue

層層疊疊山巒 優美 碩大掠過

指名讀。

（3）教師邊引讀邊畫圖：是呀，遠處是層層疊疊、連綿起伏的山巒 ，一山綠，一山青，一山濃，一山淡，真像一幅優美的山水畫。（板書：山水畫）

指名讀句子。

教師邊引讀邊畫圖：眼前平靜的西湖，猶如一面碩大的銀鏡。一羣羣白鷗掠過湖面，在陽光下一閃一閃，好看極了。

（4）你能不能學着老師的樣子，根據黑板上的圖，向大家介紹一下西湖。

學生個別交流。

集體交流：學着剛纔同學的樣子，和同桌一起說一說。

（5）再讀句子。要求背誦。

（6）手指板書，說話練習：

西湖的山真美啊，猶如一幅優美的山水畫。西湖的水真靜啊，真象一面碩大的銀鏡。

2西湖的山和水另人留戀往返，西湖的名堤也另人回味無窮。西湖的名堤是指——白堤和蘇堤。

（1）指名讀。思考：你知道哪些和西湖名堤有關的資訊？

（2）默讀3-5節，完成表格。

（3）指導朗讀

引讀：春天的早晨，我們在西湖邊，你看，那邊不是有名的白堤嗎？堤上桃紅柳綠，如同一條錦帶。

學習生字：錦jin帶。觀看圖片，錦帶和白堤有什麼相同地方？（美麗、色彩鮮豔）誰能讀好這句句子。

指名讀。

引讀：堤上桃紅柳綠，猶如一條錦帶。

堤上桃紅柳綠，就像一條錦帶。

你看，換上不同的詞語，句子的意思卻沒有改變。自己讀一讀，體會句子的不同。

引讀：我們又來到了蘇堤，在蘇堤上漫步，晨霧像輕紗籠罩着水面，晨霧如同輕紗籠罩着水面，堤上桃花綻開了笑臉，柳枝輕輕地搖擺，真是美妙極了。一樣是桃花，一樣是柳樹，剛纔寫了它們的顏色，用了一個詞語——桃紅柳綠，而在這裏卻寫了它們的樣子，桃花桃花綻開了笑臉，柳枝輕輕地搖擺，那景色一樣吸引着人們的目光。誰能把這句句子讀好？

指名讀句子。

男生讀第一句，女生讀第2句。

同桌互相讀。

齊讀。

（四）總結全文

美麗的長堤有很多，可西湖邊的長堤卻是獨一無二的，那是因爲——（有着美麗的傳說，和歷史上有名的詩人有關。）因此，他們爲西湖更增添了一種獨特的魅力。所以，課題取名爲《西湖名堤》。

你能不能看着板書，用上“不但??而且??”，告訴大家爲什麼杭州西湖是著名的旅遊勝地。

指名交流。

【教學板書】

杭州 西湖 遠處 山巒 層層疊疊 連綿起伏 美麗

近處 湖面 平靜

白鷗 掠過

名堤 白堤來歷 紀念??

蘇堤 dī

【課後練習】

一、給加點字選擇正確讀音。

長堤（dī tí ） 山巒（ luánruán ）錦帶（miánjǐn ） ．．．

碩大（shu su ）掠奪（ luělüè）重疊（ dié déi ） ．．

二、照樣子，分別寫兩組詞語。

層層疊疊（ 踏踏實實 ）（ 歡歡喜喜 ） 一閃一閃（一條一條 ）（一棵一棵）

三、讀句子判斷對錯，對的打“√”錯的打“×”：

1、“杭州素有人間天堂的美稱”一句中，“素”的意思是本來的。（× ）

2、“平靜的湖面，猶如一面碩大的銀鏡。”句中“猶如”的近義詞是“好像”。 （√）

3、“一到春天，堤上桃紅柳綠，如同一條錦帶。”這是比喻句，把“白堤”比作

“錦帶”。 （√）

四、按課文內容填空：

課文第2節，先寫了遠處的 山巒 ，再寫近處的 湖面 ，然後寫 白鷗 。

二年級語文下冊《西湖名堤》教學設計二

[教學目標]

1．認識本課生字11個，積累詞語10個，認真描摹5個生字。

2．能正確流利地朗讀課文，背誦課文第２節。

3．積累描寫白堤、蘇堤景色的句子。

4．學會蒐集資料，運用資料，能選擇有關的內容，介紹西湖的其他景觀。

5．瞭解白堤和蘇堤的來歷，感受西湖不僅有秀麗的山水，是世界文明的旅遊景區，而且有美麗的傳說，一物一景都富有情趣。

[教學重點]

1. 能正確流利地朗讀課文。

2. 在讀的基礎上讓學生理解文中的比喻句，感受西湖之美。

[教學難點]

理解“素”、“鑲嵌”、“輕拂”、“連綿起伏”、“掠過”、“籠罩”等詞的意思。

[課前準備]

找一些相關的西湖資料。

[教具準備]

自制多媒體課件。

[教學過程]

引入：

１、 俗話說：“上有天堂，下有蘇杭”。誰知道這句話什麼意思？（天上有天堂，地上有風景優美的蘇州和杭州；蘇州和杭州的景色美得像天堂一樣。）

２、 對呀，杭州素有人間天堂的'美稱。（出示：杭州素有人間天堂的美稱。）

1) 誰來讀一讀這句話。（指名讀句。）

2) “素”是什麼意思？請大家開啟字典查一查。

3) 交流：素——①本色，白色；②本來的；③蔬菜類的食品；④平素，向來；⑤古代指潔白的生絹。（選擇正確的解釋條：④）

4) 誰能連起來說說這句話的意思。（杭州向來有人間天堂的美稱。）

３、 你知道杭州有哪些著名旅遊景點？（生自由交流所知的景點名稱）

４、 師歸納：剛纔大家說了很多杭州著名的旅遊景點，其中大部分位於西湖邊。板書：西湖。

５、 可以說，杭州之美盡在西湖。相傳，在很久很久以前，??（西湖由來的傳說） ６、 儘管這只是一個古老的傳說，但西湖就像是一首詩，一幅天然圖畫，不論是多年居住在這裏的人還是匆匆而過的旅人，無不爲這天下無雙的美景所傾倒。人們都說——（出示：西湖，就是鑲嵌在這“天堂”裏的一顆明珠。）

1) “鑲嵌”就是把一物體嵌入另一物體。如：戒指上鑲嵌着一顆閃閃發亮的寶石。

2) 這句話是什麼意思呢？

3) 西湖美麗迷人，作者把西湖比作明珠，多麼形象啊。

７、 誰能連起來讀一讀這兩句話。（指名讀）讓我們連起來讀一讀這兩句話。

（齊讀） 新授。

１、陽春三月，明媚的春光照耀大地，你們想不想去領略一下西湖的美景？

２、請看——（師結合多媒體的演示朗誦課文第２節）

３、聽了老師的介紹，你覺得西湖美在什麼地方？（出示第２節）請輕聲讀讀這一段話，具體說說西湖美在何處吧！

４、交流：

1) 山美：

a) 西湖邊的山多：

*積累：層層疊疊、連綿起伏。

（不僅寫出了山多，還寫出了山勢綿延，富有氣勢。）

*學生字“疊、巒”。疊：書空。巒：正音。理解：山巒——連綿的山。

b) 山色美：一山綠、一山青、一山濃、一山淡。

c) 遠處羣山起伏不斷，近處柳絲輕拂。美麗的西湖和連綿的山巒組合在一起，真像一幅——（生和）優美的山水畫。

d) 把西湖的山和水比作優美的山水畫，真是非常生動、形象。誰能把這幅優美的山水畫用優美的語言朗誦出來？（指名讀、男女生讀，齊讀）

e) 師小結：如此優美的山水畫是大自然神奇的創作，真像是天堂纔有的景緻。

2) 水美：

a) 這又是一句比喻句：把湖面比作銀鏡。（比較比喻詞：像——猶如）

b) 句子把湖面比作銀鏡，寫出了西湖湖面的寧靜和湖水的清澈。

c) 這裏有一個生字“碩”，注意是翹舌音。“碩大”的意思就是“非常大”。

碩大：近義詞“巨大”；反義詞“渺小”。

d) 指名兩個小組比讀這句話。

3) 白鷗飛翔：

a) 一羣羣：說明白鷗很多。白鷗給平靜的湖面增添了生機——掠、一閃一閃。 b) 掠：動作演示。（輕輕擦過。不同於飛。）

c) 願意讀的學生讀。

4) 柳絲輕拂：讓我們不僅看到了柳枝飛舞的姿態，還感受到春風的吹拂，感受到春的氣息。

５、師小結：西湖的美，美在山映水，水映山，真可謂：山水輝映，美不勝收。

６、讓我們連起來讀一讀這一段話。

過渡：

西湖的山水如此迷人，所以宋朝的蘇東坡不禁提詩：水光瀲豔晴方好，山色空朦雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。

西湖不僅有秀麗的山水，是世界聞名的旅遊景區，而且一物一景都是那麼富有情趣，有着一個個美麗古老的傳說。

就拿湖上那兩道有名的長堤來說吧，（板書：名堤）一道是白堤，一道是蘇堤。這兩道堤就與古代的兩位文學家——白居易和蘇東坡有關。

想知道這兩道堤因何得名？就讓我們開啟書本，自己輕聲讀第１２課，找一找，哪幾節具體介紹了白堤和蘇堤？

第４、５節。

1. 自由輕聲讀課文。

2. 哪幾節具體介紹了白堤和蘇堤？（４、５節）

3. 指名２組分別讀４、５節。邊聽邊想：哪幾句話介紹了白堤和蘇堤名字的由來？用“―――”劃出有關句子。

4. 交流。

5. 填空：（）朝的（）建了白堤。

（）朝的（）築了蘇堤。

6. 白居易和蘇東坡爲解除當地人民的疾苦，興修水利，臨湖築堤，美麗的傳說賦予了白堤和蘇堤生氣和情趣，令人難忘。但這兩道長堤既稱爲名堤，還因爲什麼原因而出名呢？請再讀讀這兩個小節，同桌議議。

7. 同桌議論，交流：兩道長堤風景迷人。

8. 用“＾＾＾”劃出寫長堤風景迷人的句子。

9. 出示兩句描寫白堤和蘇堤的句子。

一到春天，堤上桃紅柳綠，如同一條錦帶。（這也是一句比喻句，把白堤比作錦帶。理解：錦帶。錦：前鼻音。）

春天的早晨，在蘇堤上漫步，晨霧像一道輕紗籠罩着水面，堤上桃花綻開了笑臉，柳枝輕輕地搖擺，真是美妙極了。

10. 你認爲白堤和蘇堤的景色哪個更迷人呢？我們來進行一次朗讀比賽，請你透過讀來告訴

大家哪個堤的景色更美麗。（自由準備，比讀）

11.小結：聽了小朋友的朗讀，讓我們感受到西湖的白堤和蘇堤果真景色怡人，楊柳夾岸，

豔桃盛開，湖波如鏡，無限柔情。難怪稱爲“名堤”，真是名不虛傳。

想像說話練習：

師：美麗的西湖令人神往，如果你來到了西子湖畔，你會看到些什麼，聽到些什麼，又會想到些什麼呢？展開你的想像，根據老師的提示說幾句話。

１、出示：西湖的景色真美啊！ 。

２、同桌交流。

３、指名說說。

課外知識拓展：

師：除了白堤、蘇堤，你還知道哪些西湖景觀，聽到過哪些傳說？能不能向大家簡單說說？

五、積累：

在文中摘錄描寫白堤和蘇堤的句子，完成課後練習。（機動）

六、總結課文：

透過學習課文，我們瞭解了白堤和蘇堤的來歷，感受到西湖不僅有秀麗的山水，而且有美麗的傳說，一物一景都那麼富有情趣。杭州真不愧“人間天堂”的美稱，西湖真不愧是鑲嵌在這天堂裏的一顆明珠。

板書設計：

1２ 西 湖 名 堤

山水輝映

白堤 蘇堤

練習設計：

一、 給加點字選擇正確讀音。

堤（di shi ） 巒（ luanruan ）錦（mianjin ）

碩（shuo suo）掠（luelüe）蘇（ su shu ）

二、組詞。

堤（ ）凡（ ）綻（ ）憂（ ）

提（ ）犯（ ）定（ ）優（ ）

三、照樣子寫詞語。

層層疊疊（ ）（ ）

一閃一閃（ ）（ ）

四、把句子寫具體。

平靜的湖面，猶如 。

連綿起伏的山巒，真像 。

五、閱讀題

你看，一場大雪過後，整個公園冰天雪地，變成—個銀色的世界：落光了葉子的楊樹、柳樹上掛滿了亮晶晶的銀條；矮樹叢上蓋滿了厚厚的雪，遠遠望去，像北極熊，又像白色的大象。

橫跨湖面的南湖大橋，也變成了一座銀橋。幾座涼亭，身披銀裝，恰似下凡來觀看南湖冰雪的仙女，亭亭玉立，引人注目。曲橋橋頭的一對大獅子，全身披雪，變得更加威武了。北岸假山銀輝閃閃，假山上的五隻仙鶴也變得更白了。

1、摘錄文中比喻句。

2、讀短文第2節，回答問題。

文中的仙女指什麼？

“銀橋”指的是什麼？

3、它們爲什麼會變成“仙女”和“銀橋”？