幼兒大班教學反思範本

《小水滴旅行記》是一個科學活動，孩子們對水又特別感興趣，我們說自然界中的水有液態、氣態和固態三種狀態，在一定條件下它們又可以相互變化和循環的。處於探索期的幼兒，對水是熟悉的，但對水的三態變化卻不能很好的認識與理解，透過這個活動，主要是讓幼兒在故事中掌握水與水蒸氣互變的道理。在課前我作了非常充分的準備工作，爲了給孩子帶來更直觀的感受，我從網上找了一些這個活動的動畫課件，還製作了小水滴的圖片。

活動一開始，我出示了小水滴的形象，透過小水滴的可愛形象來吸引幼兒對活動的興趣。接着，我給出一個問題：“小水滴想去旅行，它怎麼去呢？”小朋友想出了好多好多的辦法，有的說它們可以插上一對翅膀，有的說可以把它們可以裝在一個透明的袋子裏，還有的說可以讓小鳥來幫助它們，有經驗的孩子也竟然說出了可以變成水蒸氣，對於這些答案我也沒有馬上予以肯定和否定，給孩子們一個盡情想象的空間後，我開始給孩子們邊看課件邊講述故事，他們聽得可認真了。

我採用的是分段講述的方式，給孩子們講述了水的三態變化的全過程。爲了幫助孩子理解和記憶，在每一段講述過後，我都進行提問，在提問時採取了個人和集體兩種形式來回答所問的問題，這樣點和麪的回答使孩子都能較好地參與到活動中來。孩子們在提問的幫助下，不斷地回憶故事的內容，並且用語言進行表述，這使孩子們的語言表達能力得到了提高。透過分段講述，不斷提問的層層遞進，牢牢吸引住了孩子的'注意力，同時也激發了孩子聽科學故事的積極性，最後從故事中得出科學結論。

活動的最後一個環節，爲了增加孩子的積極性，我和孩子們玩了一個小遊戲，我讓孩子想像自己就是一顆小水滴，在太陽公公與風爺爺的幫助下，自己的身體有了不同的變化，引導孩子運用自己的身體來表現小水滴旅行的過程，並用語言來模仿故事中角色的對話。這一環節下來孩子們的主動性不僅得到了充分的發揮，對故事的內容也有了深刻的理解，即感受到了活動帶來的快樂，又增長了自己的知識面。

透過這節課的設計，我也找到了一些有效的方式方法，如：要針對幼兒的年齡特點，選擇幼兒最喜歡的遊戲參與其中，幼兒學習的積極性纔會更高。所以只要老師善於引導，善於抓住孩子的心理，那麼孩子學得纔會更起勁，知識掌握得也會更牢固。