《賣木雕的少年》教學課程設計

《賣木雕的少年》教學課程設計

　教學目標：

1、積累運用四字詞語。

2、練習正確流利、有感情的朗讀課文。

3、學習透過人物的言行體會人物的內心活動，感受賣木雕的少年對中國人民的友誼。

重點：透過人物的動作和語言揣摩人物的內心活動。

難點：瞭解非洲人民同中國人民的友誼。

課時：第二課時

　教學過程：

匯入：

同學們，上節課我們初步學習了27，黑人少年出售的木雕象墩構思新奇，栩栩如生，讓人愛不釋手，但賣木雕的黑人少年更可愛，更讓人感動。這是一位怎樣的'少年呢？這節課讓我們一起走進黑人少年的心靈，一起品味這份感動吧

1、 自由讀文，畫出描寫黑人少年言行的句子，聯繫上下文體會體會。

2、 生彙報

3、 抓遺憾這個詞讓學生找出含有這個詞的句子。（指名讀）讀了這個句子你有什麼想法？（有什麼疑問）

1我爲什麼遺憾？2、少年爲什麼遺憾？

4、 解決我爲什麼遺憾？默讀1－6段找原因同時完成填空練習。

5、 出示填空練習：（讀一讀，再試着填一填）

（一） 學習瀑布的壯觀。理解名不虛傳遊人如織。

（二） 木雕琳琅滿目，各式各樣。象墩構思新穎，栩栩如生。

指導朗讀，積累運用四字詞語。

6、 小結：就是這樣一位真誠的少年，他用心體會着顧客的需要和感受。同學們，我因爲帶不走木雕而遺憾，可是這位少年爲什麼也露出一絲遺憾呢？

7、 試着說一說。閱讀課文後一部分。

8、 彙報原因。

9、 引匯出問題：少年爲什麼在猜測並證實我是中國人後露出遺憾的神情呢？（世界遊客那麼多）他爲什麼說中國人是朋友呢？

10.介紹中國援建鐵路資料

11.師總結，板書。

12.老師激情引讀：

正因爲我們中國的無私援助深深地感動着每一個非洲人民，所以，少年把中國人當成朋友，因爲朋友遺憾所以也跟着遺憾。多麼真誠可愛的少年啊！讓我們齊讀最後兩段，讀出少年對中國人民的情誼。

身處異國他鄉的我，聽到少年說：我們是朋友，怎能不讓我感動，讓我們讀出這份感動吧！

一位普通的賣木雕的少年，都懂得珍惜我們中非兩國人民的友誼，這怎能不讓我們激動呢！讓我們再次飽含深情的讀出來吧！

小結：他笑了，笑得那麼可愛，這位非洲少年可愛的形象不僅深深的刻在作者的心裏，我想他也深深的刻在同學們的腦海裏，此時此刻你想對這位熱情誠懇，對中國人民有着友好情誼的黑人少年說點什麼？