學前音樂教育教案

學前音樂教育教案

音符寶寶的家

活動由來：

五線譜是目前世界上普遍採用的記錄樂曲的方法，讓幼兒從小正確認識五線譜，也是爲他們日後開展各種音樂活動做準備。如果老師只是單純地講解就會違背幼兒的身心發展需要，變成知識的灌輸。所以，我結合幼兒的生活經驗，透過給音符寶寶起房子的遊戲，激發幼兒的活動興趣，師幼互動，促使幼兒對五線譜的認識。

活動目的：

1、透過遊戲讓幼兒認識五線譜，知道構成五線譜的元素線、間、小節線以及高音譜號的名稱。

2、讓幼兒自由在五線譜上建構的樂譜，並能說出自己在五線譜的位置。

3、培養幼兒的音樂素養，激發幼兒對音樂的興趣。

4、讓幼兒體驗互相幫助，共同合作的樂趣，培養幼兒充分的自信心和成功感。

活動準備：

1、音符頭飾。

2、五線譜圖示。

3、製作五線譜的毛線，將若干小節線、高音譜號放在教室周圍。

活動過程：

1、合作遊戲：與幼兒一起建構小音符的房子。

音符媽媽：我想給音符寶寶建一座房子，你們說起什麼樣的呀？需要什麼材料呀？

幼兒討論後出示五線譜圖示，徵得幼兒同意後，對照圖示開始與大音符寶寶一起拉線建構，要求 幼兒合作完成。

音符媽媽：讓我們對照設計圖，看看還缺少什麼材料。請小音符寶寶去找來。

2、認識“五線譜”。

音符媽媽：房子起好了，我們來給它安個名字吧，叫“五線譜”。五線譜上有一間一間的房間，這是五線譜的.第一線，這是第一間……還有房子的大門“高音譜號”。我們知道了這些知識以後，住到裏面就不會亂了。

3、遊戲：住房子。

幼兒聽教師的指令分別站到五線譜的相應位置，鞏固對線與間的認識。

音符媽媽：音符寶寶一定很想住新房子吧，爲了不擁擠，一個大寶寶帶一個小寶寶住一個房間。音符媽媽：大寶寶站第三線，小寶寶站第一間。

音符媽媽：請寶寶自由選擇，並說出你站的位置。

音符媽媽：小音符的房子真有趣，到下次，我們還可以邀請不同的朋友來做客，小音符回去想一想，可以邀請誰？

可愛的音符

一、 活動目標：

1、認識二分音符、四分音符和休止符，知道它們的名稱、符號和特點

2、能根據音符的符號拍出節奏，並創作節奏樂。

3、複習高音譜號和低音譜號。

二、 活動準備:

1、教學卡片（高音譜號、低音譜號、二分音符、四分音符、休止符）、小貓、喜羊羊 小魚玩教具。

2、小星星若干個、音樂磁帶、錄音機一臺

三、 活動過程：

（一） 律動：小朋友跟隨老師一起節奏律動

“小朋友，你們想聽着音樂跟老師做遊戲嗎？那請小朋友輕輕地站起來，我們跟着音樂一起拍打節奏，有音樂就拍，沒有音樂就不動。”（邊聽音樂，邊拍手拍腿）

（二）認識休止符、二分音符和四分音符，根據音符拍出節奏。

（出示高音符號和低音符號）.

小朋友你們認識這個圖片嗎？

這是高音媽 媽和低音爸爸。

看看這裏還有三個玩具（小貓、喜羊羊、小魚），

它們都很喜歡音樂，好，我們一起來看一看好嗎？

它們的音符寶寶都是高音媽 媽和低音爸爸的孩子，

（出示二分音符），

喜羊羊喜歡叫兩聲，它的名字叫二分音符，我們拍兩下手；

（出示四分音符）

小貓喜歡叫一聲，我們拍一下手；

（出示休止符），

小魚不喜歡出聲、只睡覺，它的名字叫休止符，

我們也休息不拍手.

幼兒拍節奏

這些音符寶寶都能拍出好聽的節奏，現在請小朋友伸出小手跟老師拍一拍好嗎？

1我看看哪個小朋友拍得好，請小朋友來表演（給予表揚）

2（出示所有符號）

高音媽 媽和低音爸爸要帶着音符寶寶回家了，我們來跟它們說再見

（高音媽 媽再見、低音爸爸再見、二分音符寶寶再見、四分音符寶寶再見、休止符寶寶再見）。

（三）遊戲：摘星星

小朋友們聽聽這是什麼歌呀？

幼：《小星星》，小朋友們想不想摘星星啊？

小朋友們，高音媽 媽和低音爸爸給我們留下了一副小星星圖，小朋友想看看上面有什麼祕密嗎？ 那把星星翻過來看看，請小朋友來摘星星，

看看藏了些什麼？

（教師示範遊戲玩法，再請幼兒進行遊戲）

遊戲玩法：聽音樂，《小星星》做動作，伸手摘星星，讀出星星 背後音符的名字並知道它的節奏。

（四）幼兒操作：好聽的節奏

每人一件樂器，幼兒任意選擇喜歡的小動物，跟它一起參加聚會，要求是會打小動物喜歡的節奏。 幼兒一一選擇小動物並拍打節奏。

大家參加聚會我們總要表演個節目吧！

幼兒隨音樂一起打擊節奏樂《喜洋洋》。

活動結束）。

四、 活動延伸：幼兒回活動室在音樂區域自創節奏樂。

活動目標：

1、學會看譜合奏,體驗合作演奏的樂趣。

2、發現生活中的音樂元素，感受生活中的音樂。

活動準備：

1、創設廚房場景；事先拍攝錄像：教師打擊樂（兩段）；

2、廚房用具實物掛在kt板後；

3、錄音機、伴奏音樂磁帶、節奏圖形卡。

活動目標：

1、學習聽辯音的高低。

2、初步感受音樂中的高音和低音。

3、培養主動探索的能力。

活動準備：

高人、矮人圖片，《小手爬》錄音帶。

活動過程：

一、透過視覺形象，引導幼兒感知聽覺形象，聽辯一個八度以上的音。

1、出示圖片，引導幼兒用動作表現高人、矮人的形象。

2、聽高人、矮人唱歌（琴聲），問：小精靈兒童網站你能聽出那句是高人在唱？那句是矮人在唱？高人和矮人唱歌的聲音有什麼不同？

3、引導幼兒用動作表現聲音的高低。

二、練習聽辯音高相差較小的音。

1、聽歌曲《青蛙唱歌》，

問：大青蛙和小青蛙誰的聲音高？誰的聲音低？

2、用身體動作表現。

三、練習聽辯不同音色的音的高低。

1、引導幼兒傾聽碰鈴和大鼓的聲音，問：應該用哪種樂器爲大青蛙伴奏，用哪種樂器爲小青蛙伴奏？爲什麼？

2、表演唱《碰鈴和大鼓的歌》，並用動作表現聲音的高低。

四、音樂遊戲《小手爬》，辨別音的高低，初步感知音的上行與下行。

1、邊唱歌詞邊做動作。

2、用“啦”音演唱，並隨音高的變化做出相應的動作

打擊樂器

活動過程：

一、引出主題

1、逐一認識廚房用品。

我們到廚房去看看，廚房裏有些什麼？它們有什麼用呢？

2、觀看錄像，欣賞廚房交響曲。

（1）欣賞錄像

看錄像裏的這些廚房用品有什麼用呢？

這些好聽的音樂是用哪些東西演奏的呢？

（2）教師按幼兒說的出示實物。

3、教師小結。

原來這些廚房用品還能敲出這麼好聽的音樂。

二、自由敲擊

1、教師錄音

幼兒自由選擇用具敲擊。

2、幼兒聽錄音

你們覺得好聽嗎？你們用了哪些用品演奏的？爲什麼相同的用品，敲出的聲音卻不一樣呢？

3、對比聽

老師爲什麼敲得好聽呢？

4、教師小結。

演奏時要一起整齊地開始和結束，還要有節奏地敲，不能敲得很響。

三、學習合奏

1、介紹節奏譜，幼兒拍擊節奏。

這是什麼節奏？

2、學習輪流演奏。

出示圖片節奏譜——這是誰敲的節奏？

3、聽音樂看節奏譜學習合奏。

現在我們能聽着音樂看着指揮合起來試試嗎？

四、延伸活動

1、老師表演：鍋碗瓢盆交響曲。

老師還用哪些廚房用品演奏？是怎麼演奏的？

2、教師小結。下次我們可以試試用這些廚房用具來演奏更好聽的音樂。

辨長短

活動目標：

⒈樂於傾聽樂曲，感受樂曲中長短音的變化。

⒉用線條、撕紙和身體動作表現樂曲中的長短音。

活動準備：幼兒有玩過慢動作的遊戲。

活動過程：

一、匯入

師：今天，老師帶來了一首好聽的樂曲，它有一個特別的音，請你仔細地聽一聽，找一找！

二、傾聽音樂，感受樂曲中的長、短音

⒈欣賞音樂

提問：你找到這個特別的音了嗎？你來學一學。

⒉師：那這個“嘀”到底特別在什麼地方呢？我們再來仔細聽一聽音樂。

⒊再次欣賞音樂

提問：這個“嘀”到底特別在哪裏呀？

小結：原來這個“嘀”的特別之處就是有長音、有短音。那我們用線段把這些長長短短的“嘀”畫下來好嗎？

三、用不同的方式表現長、短音

⒈用畫線條的方式表現

⑴師示範講解：一個“嘀”畫一條線，聽好音樂，“嘀”的時間長，線條就畫得長，“嘀”的時間短，線條就畫得短。

⑵幼兒聽音樂畫線條

（幼兒在報紙上畫，教師示範畫。提醒幼兒：“嘀”沒有停，線條不斷。）

交流：你們有沒有聽音樂表現出這些長音和短音呀？長有短是這首樂曲的特別之處，所以這首樂曲的的名字就叫《長短音協奏曲》。這些長長短短的音還有一個特別之處呢！你發現了嗎？

⒉用撕報紙的形式表現

⑴師：你們想不想做一回演奏家？來演奏一下樂曲中的長短音？聽一聽哦，報紙小樂器會發出什麼樣的聲音？仔細聽哦，嘶——

⑵幼兒聽音樂撕報紙

交流：檢查一下，你是不是一個稱職的演奏家？有沒有演奏出樂曲中的長音和短音？

⒊用身體動作表現

⑴師：剛纔我們用報紙演奏了樂曲中的長短音，如果用一個身體動作來表現的話，你會選擇什麼動作？你來做做看。

小結：“嘀”的時間長，你的動作就要一直保持、延續。

⑵師：有沒有不同的想法？聽音樂集體學）

⑶師：你有沒有不同的想法？你呢？那你在心裏面想好做一件好玩的事情，小耳朵聽清楚音樂，“嘀”有多長，你的動作就要一直保持、延續多長。

⑷聽音樂自由做動作

⒋合作表現

⑴師：好玩嗎？這麼好玩的事當然要和好朋友一起分享呀！等一會請你去找一個好朋友，一起表現一件好玩的事情，想一想這個動作要適合兩個人一起表現的，我給你們一小段音樂的時間，快速地找到朋友商量好！

⑵幼兒找朋友商量動作。