複習七的教案設計
複習七的教案設計
知識目標
用多音字組詞語;鞏固要求認識的字;練習用部首杏字法查字;讀一讀,比一比每組的兩個句子,讓學生體會比喻句能使句子更加形象、具體、生動;練習寫半包圍結構的字。
能力目標
讀短文,培養閱讀能力。
第一課時
(完成第一至四題)
一、練習第一題
用多音字組詞,再寫下來
1.教師板書:
彈
杆
盛
扇
提問:上面四個字,每個字有幾個讀音?
每個字的兩個讀音各是什麼?
學生回答,老師板書。
2.指名用不同的音口頭組詞。
3.用多音字組詞。(指名一人寫在黑板上上,其他人寫在書上)
4.訂正。
二、練習第二題
讀一讀。
1.出示小黑板,先讀詞,再讀帶點的字。
兩側
溝渠
跨上岸
企盼
水渠
一盞燈
2.指名認讀,要求讀得正確。
三、練習第三題
填空。
1.複習用部首查字法的方法。(以“溪”爲例)
(1)看看所查的字的部首是什麼,在“部首目錄”中找到這個部首,看清右邊的頁碼。
(2)根據頁碼在檢字表中找到這個部首。
(3)數一數這個字除去部首有幾畫,然後根據這個筆畫數在這個部首中查找到要查的這個字,看清這個字在正文的頁碼。
(4)根據頁碼在正文中查到這個字。教師指導學生在書上填寫:“溪”,部首是三點水,除去部首有10畫,在字典的()頁,讀音爲xi。
2.用部首查字法獨立查:“靠、逼、宰”,按要求填寫好各項內容。
四、練習第四題
讀一讀,比—比,把你喜歡的句子抄下來。
1.指名讀三組句子。
2.提問:你喜歡哪些句子,爲什麼?
3.講解:第一組中的第二個句子把月亮比成大玉盤。第二組中的第二個句子把圓影子比成一面鑼。第三組中的第二個句子把向四面展開的枝叫比成綠色的涼棚。這些打比方的句子可以使句子更加生動、形象、具體。
4.抄寫你喜歡的句子。(引導學生抄寫每組的第二句話)
第二課時(完成第五~六題)
—、練習第五題
讀一讀。
1.默讀短文,然後小聲讀一讀,要讀準字音。
2.指名讀短文。
葉子、花兒、樹枝、果子、樹幹所說的話後面加的都是歎號,要讀出它們炫耀自己的語氣。
3.討論:葉子、花兒、樹枝、果子、樹幹和樹根你喜歡哪一個?爲什麼?
讀後使學生知道樹根從不炫耀自己,而是默默地爲它們吸取養分,這種奉獻精神值得大家讚賞。如果沒有根爲它們吸取養分,葉子不可能青翠美麗,花兒不會鮮豔芳香,樹枝不可能柔軟多姿,果子也不會香甜可口,樹幹更不會強壯結實,樹就不會長得茂盛。
二、寫下面的字,注意內外兩部分的位置(可以用寫字課完成這項練習)
1.教師在田字格小黑板上寫:“康、病、虛、巨、網、葡”,學生邊觀察邊思考這幾個字在這字形結構上有什麼共同的地方。
2.提問:這幾個字的字形結構有什麼共同的地方?
3.指導寫“康”。(半包圍結構)
(1)觀察各部分在田字格中的位置。
“康”,是由“廣”和“隸”兩部分組成的。“廣”要包住“隸”,
“廣”的第三筆“撇”要略長,這樣才能包住“隸”。寫裏面的“隸”要注意第三筆“橫”(一)在橫中線上起筆,在橫中線略高一點的地方停筆。第四筆“豎鉤”
要寫在豎中線上。
(2)教師示範,學生在教師指導下描寫兩個,再臨寫四個。
4.“病、虛、巨、網、葡”指導方法、練習步驟與“康”字基本相同。引導學生獨立分析字形,觀察每一部分在田字格中所佔的位置,然後每個字描寫兩個,臨寫四個。
指導寫字時,一定要注意糾正學生不正確的執筆方法和寫字姿勢,以便培養學生有良好的寫字習慣。
-
對歷史遺蹟的調查總結
對歷史遺蹟的調查總結調查人:初一巫家東調查。時間:20××年10月4日。調查地點:五公祠瓊臺書院西天廟老街得勝沙路調查方法:實地考察資料查尋詢問長輩調查過程(—)五公祠調查的第一站,按行程安排,我們首先來到了五公祠。五公祠是爲紀念唐、宋朝時期貶謫到海南的五位...
-
兩份中班優秀的教案
兩份中班優秀的教案中班科學活動:磁鐵能吸什麼活動目標:1、對科學活動感興趣,能與同伴集體操作材料。2、初步瞭解磁鐵具有磁性,能吸住鐵質物品。3、能學習運用表格記錄自己的實驗結果。活動準備:1、經驗準備:幼兒對物品的材質有初步的瞭解。2、教師自制記錄單,每人1份...
-
讀《做最好的班主任》的心得體會
讀《做最好的班主任》的心得體會做班主任的,總感覺自己有很多的欠缺,卻不知道如何去彌補。我讀了《做最好的班主任》一書,解決了我很多的困惑。有一位詩人曾經這麼說過:生活是黑暗的,除非有了渴望;所有渴望都是盲目的,除非有了知識;一切知識都是徒然的,除非有了工作;所有...
-
作爲社區志願者的感想
作爲社區志願者的感想掃樓梯,看起來是一件很平常的事情,可它卻給我帶來了很多的感想。在放寒假之前,我們來到居委會進行見習活動,而我們的任務就是掃樓梯。平時,我在家裏就是一顆“掌上明珠”,很少做家務活,以致於剛開始掃的時候,有點無從下手。在沒幹活之前,我發現公用...