小學《十幾減8、7》教學設計
教學目標:
1、經歷從實際情景裏提出並解決問題的過程,理解十幾減8、7的計算方法,能比較熟練地計算十幾減8、7。
2、在觀察、操作中逐步發展探究、思考的意識和思維的靈活性。
3、能應用知識解決生活中相關的實際問題,體會攝數學的作用。
教學重點:
能比較熟練地計算十幾減8、7。
教學難點:
理解十幾減8、7的計算方法。
教學準備:
掛圖,學具。
教學過程:
一、創設情境,提出問題。
同學們請看(出示圖)白兔媽媽帶着小兔也來了,你聽它在考小猴子:“如果要拿走8把,還剩多少把?”。可是,小兔想了半天也想不出來,你們能幫幫小兔嗎?先說怎樣列式?根據回答板書:15-8=
你想怎樣計算呢?
二、自主探索,領悟算法。
1、請大家先獨立思考,再四人一組互相討論:15個怎樣減去8個?
2、實物操作。
講述:如果用小棒來表示,你應該怎樣擺、怎樣算?(學生擺學具)
3、小組彙報:你是怎樣算的?
4、結合學生的回答演示不同的算法。
方法一:15-5=10 10-3=7
方法二:10-8=2 2+3=5
方法三:8+( )=15 8+(7)=15
5、算法優化:這麼多種算法,小朋友覺得哪一種最容易算?
6、試一試。
書上P5試一試中也爲你們準備了兩道題,請你用這種最容易的方法來計算,好嗎?
學生做完後,小組內互相檢查,交流算法,指導做錯的學生更正。
三、鞏固應用,深化拓展。
1、做“想想做做”第1題。
(1)引導學生看圖,說圖意。
(2)讓學生獨立完成在書上,再集體交流算法。
2、做“想想做做”第2題。
讓學生先看圖獨立完成在書上,集體交流時讓學生說出題目所表示的意思。
3、做“想想做做”第3題。
先計算,再比較。使學生加深認識“想加算減”的方法。但不要求統一算法。
4、做“想想做做”第4題。
學生獨立完成在書上,看誰算得又對又快。交流時可以根據學會的錯誤說說計算方法。
5、做“想想做做”第5題。
遊戲“過獨木橋”:同學們,如果你們算對了就可以過橋了,看誰先過橋。
(1)小組合作口算。
(2)比較十幾減8和十幾減7的相同點和不同點。
四、總結評價,點撥學法。
師:想一想,這節課我們學習了哪些新知識?這些知識你是怎樣學到的?先互相說一說,再告訴大家。(根據學生回答,板書:十幾減8、7)
板書設計: 十幾減8、7
15 - 8 = 7
方法一:15 – 5 = 10 10 - 3 = 7
方法二:10 – 8 = 2 2 + 5 = 7
方法三: 8 + ( 7 ) = 15
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