小學語文口耳目教學設計範文

小學語文口耳目教學設計範文

教材分析：

口耳目教學設計教案

本課爲象形歸類識字。12個字按器官、動物、天體與現象、植物分類。每個字都用圖文結合的方法展示漢字的演變過程，以利於學生理解字義，記憶字形，激發他們學習漢字、熱愛漢字的思想感情。

學情分析：

一部分學生在入學前有了一定識字基礎，教師要注意發揮這些學生的主觀能動性，保護他們識字的積極性。

教學目標：

1、認識12個字，學寫“十、木、禾”3個字。認識3種筆畫：豎、撇、捺和一個偏旁角子頭。

2、激發學生熱愛祖國的文字。

教學重點：認記生字，會寫“十、木、禾”3個字。

課前準備：12種實物的圖片；生字字形演變卡；豎、撇、捺筆畫卡片。

教學流程：

一、圖字結合，突出象形字的特點

1、看圖：圖上畫的是什麼？（生說師貼上生字卡片）

2、圖字結合；字和圖有什麼聯繫？

二、認讀生字-口耳目教學設計教案

1、哪些生字你已經認識了？怎麼認識的？小組互相交流一下。

2、認讀生字：

（1）領讀：學生已經認識的字可讓學生領讀，不認識或讀不準的可由教師領讀。

（2）自由練讀，小組讀，指名讀，加拼音讀，去拼音讀。

（3）競賽讀。看誰認得快記得多；你已經認識了多少（尖子學生可以自己介紹識記的方法）

三、鞏固認讀

（1）書上48頁“我會連”。

（2）找一找，下面哪些字你已經認識了？哪些字是今天學習的？

shu

mu

yue

liang

er

duo

xiao

niao

樹木月亮耳朵小鳥

yi

zhi

xiao

yang

zai

chi

cao

一隻小羊在吃草。

long

zi

li

mian

you

jiu

zhi

tu

籠子裏面有九隻兔.

wo

men

jia

you

san

kou

ren

我們家有三口人。

注：帶點的字是以前學過的。帶橫線的字是今天學習的。

（3）生活識字：誰的名字中有今天學習的生字？

四、指導書寫-口耳目教學設計教案

十；是上節課學習的，可讓學生複習認讀。

木、禾是本節課學習的。

1、認讀：選自己喜歡的字說說是怎樣記住的？

2、指導書寫：教師範寫，教筆畫名稱及筆順：豎、撇、捺

3、學生練習書寫：任意選擇寫幾個。哪個字寫得滿意可以向同學和老師展示。

五、實踐作業：

回到家裏收集一下今天學習的生字。（商標、電視、廣告、網絡……）