《橋之思》優秀教學設計
《橋之思》優秀教學設計
教學目標
1、認會課文中8個生字,並能在田字格中正確的書寫,會在生活中靈活的運用。
2、能夠有感情的朗讀課文,並能夠理解課文的主要內容。
3、能夠體會作者的思想感情。抓住第三小節重點詞語體會“無形的橋”的深刻含義,並結合個人經歷交流自己的看法。
重難點:透過學習,閱讀有關於橋的知識,培養學生整理、收集的能力,鼓勵學生學會積累。
教學策略
初讀—美讀—欣賞—感悟
課前準備 教學媒體
教學過程
第一課時
一、導課:
前幾節課,我們一起領略了在瀘定橋上戰士們的勇往直前和不畏艱險,正是由他們的付出纔有我們今天的安定、團結和幸福。出示箇中橋的圖片,橋現在在我們的生活中有形形色色的`橋。我們一起去看看著名作家樊發稼在橋上的思考。
出示課題:橋之思
二、初讀課文
導語:請同學們自由朗讀課文,邊讀邊把自己遇到的難認的字寫下來,並把課文中難理解的地方做上記號。
學生自由朗讀課文。
導語:小組合作學習現在開始。
學生合作完成在預習時遇到的問題。
導語:你們剛纔透過合作學習都有哪些收穫?
小組交流學習成果。
教師在適當的時候做點撥。
導語:我們現在來一個朗讀比賽,誰願意首先站起來接受考驗?
請學生朗讀課文。
師生共同評價,主要是糾正發音。
這一環至少要3名同學。
導語:既然大家課文讀得這麼棒,生字一定也沒問題。
出示生字卡片,請學生開火車讀生字。
導語:課文清晰的爲我們分了三個小節,這三個小節中都講了些什麼內容呢?課文會有滿意的答案。
三、美讀課文
學生自由朗讀課文。
(一)學習第一小節
1、指名讀第一小節。
你認爲第一小節爲我們介紹了什麼?
學生自由交流。(寫了橋的功能及橋的材料和樣式)
你是從那裏讀到的?
學生交流。
你還知道有哪些樣式的橋?
學生交流。
導語:我們的生活中正是因爲有了各式各樣的橋,生活就更加的方便、美觀。
再次播放橋的各種圖片。
請你讀一讀課文的第二小節。你會有什麼收穫?
學生自由朗讀課文。
請一名同學朗讀課文的第二小節。
評價朗讀情況。
說一說第二小節爲我們介紹了什麼?
學生自由交流。
在這一小節中有沒有不理解的地方?
學生自由發言。根據學情進行教學。
指導有感情的朗讀課文。橋都引發了你的那些思考?
學生自由交流。
請全班同學朗讀課文第三小節。
你從中體會到了什麼?你是怎樣理解“這樣的橋存在於心靈與心靈之間,民族與民族之間,國家與國家之間”的?
小組合作學習。
全班交流。
四、總結選擇你最喜歡的語句先記在讀書筆記上,再來背一背。全班交流。
佈置作業:
把自己最喜歡的校節讀給爸爸、媽媽聽一聽。
收集有關於橋的材料,下節課交流。
(重點讓學生了解這一小節講的是造型優美的橋,再給人方便的同時,裝點着鄉村和城市,給人一種美的感受。爲我們介紹了兩種橋。)
(理解“幽靜”“碧波粼粼”“迴旋別緻”“魅力”“巍峨雄偉”“浩然坦蕩”等詞的意思,從而進一步瞭解橋的美。)
第二課時
一、匯入新課
請同學們一起有感情的讀一讀課文。
大家回去收集了很多的材料我們一起來分享一下。
二、全班交流收集的材料。
教師給予及時的評價。
三、學習課文中的生字
對“幽”“粼”“魅”“*”“巍”等字做重點指導。
導語:在本課的生字中,你認爲那幾個字的書寫需要提醒同學們注意?
學生們自由交流。
指導書寫。
三、你是一位設計師,你會建造一座什麼樣的橋?請先在小組中交流,把你想到的橋寫下來。
四、全班交流
比一比誰建造的橋最有特點。
師生共同評價。
五、總結並佈置作業
寫會生字,修改小習作。
作業設定
學寫生字
讀課文
寫讀書筆記
板書設計
橋之思
功能、材料、形式
方便
心橋
課後小結
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