一年級《減一減》教學設計
教學目標:
1、認識本課的10個生字,會寫5個字。
2、在學習生字的過程中,自主發現漢字的又一構字規律——在熟字的基礎上減筆畫,可變成新字,提高自學生字的能力。感受漢字規律的奇妙,喜愛祖國的文字。
3、在寫字的過程中,瞭解漢字的間架結構、筆順、筆畫,初步感知漢字的形體美。
教學重點:
認識10個生字,會寫5個生字。
教學難點:
區分“萬、幹、王”的字形,透過組詞弄清新字的字義。
教學方法:
自主、合作
教學準備:
教師:準備本課的生詞卡片
學生:自制一套活動的卡片(新字和熟字要減去的筆畫)。
教學過程:
一、 激趣匯入,初步感知字形
1、師:“學漢字,真有趣。減一筆,成新字。”引出今天的課題——“減一減”。(板書課題)
2、師出示“方、午、玉”字,以“減去筆畫會變成什麼樣?”激趣。讓生同桌擺一擺。
3、抽生上臺一邊擺一邊講解擺法。
4、引導學生認識部件“子”和“目”。
二、 質疑讀文,掌握字音字義
1、師:“孩子們非常能幹,只減一筆就變出了與這些老朋友如此相象的字,那它們的讀音,它們的意思相同嗎?”
2、學習小組學習。
(1)藉助拼音讀讀課文。
(2)說說書上的組詞,討論交流詞義,指出不理解的地方。
3、集體交流。
(1)透過請小老師、開火車等形式檢查字音,注意強調個別字的讀音,如“戶”的正確發音。
(2)集體交流不理解的地方。
(3)學生口頭組詞。
三、 朗讀短文,明確構字規律
1、指導學生自己小結本課新字的構字規律。
2、齊讀書上短句。
3、指導學生用高興的語氣讀短句,記方法。
四、 指導書寫,把握漢字結構
1、學生先自己記憶生字字形,書寫筆畫筆順,然後全班交流難字。
2、指導學生書寫。
3、完成課後第二題的組詞。強調要注意區分這幾組形近字。
4、指導學生在田字格中書寫生字。
五、 自主實踐,遷移識字方法
運用本課學到的“減一減”構字方法,進行減筆畫成新字的遊戲。
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