《小螺號》小學音樂課說課稿範文（精選3篇）

作爲一名教師，就有可能用到說課稿，說課稿可以幫助我們提高教學效果。優秀的說課稿都具備一些什麼特點呢？以下是小編爲大家收集的《小螺號》小學音樂課說課稿範文（精選3篇），希望能夠幫助到大家。

《小螺號》小學音樂課說課稿1

教學內容

學唱《小螺號》；聆聽《划船歌》。

教學過程

一、織教學：

聽曲入室，師生問候。

二、新課

表演《小螺號》

1．情景匯入：也許大家沒有海邊打漁人家的生活經歷，但是我們可以從影視的畫面中，書本的描述中想像漁村的孩子們就地取材，吹奏小螺號的情景。

2．欣賞範唱。

犐櫛剩焊棖的“景”是怎樣描繪的，歌曲中的“情”是怎樣表達的?

3．學唱歌曲：

(1)曲調的學習可分爲兩部分，先學唱第一部分四句，關鍵是第一樂句4小節，因此這4小節一定要準確無誤，在四句都能流暢地唱好後，再加上滑音記號，講解上滑音唱法。

(2)在第二部分曲調中，由於長音的時值是三拍半，如何唱準?最好的辦法是用指揮劃拍，因一個完整的二拍指揮是1小節，這樣既控制三拍半的時值，又有樂感。同樣在四句12小節能完整地唱好的基礎後，再加上波音記號，講解波音記號的唱法。

(3)填上歌詞唱歌。注意前後兩個樂段的對比。唱好上滑音及波音，使歌曲更有風格、特色。

4．學習伴奏。此項可能有一定難度，但是已經學習了一個學期豎笛，也有過去學習口風琴的實踐，可以視班級實際水平情況靈活處理。

(1)豎琴記號說明：這一記號表示這行樂譜用樂器演奏，但不規定樂器，根據班級實際情況，學什麼樂器用什麼樂器。

(2)先熟悉節奏型，尤其是後半拍起拍可能有困難，教師多示範、多指導。在弄清節奏的基礎上再奏樂，先慢速，先與鋼琴配，然後再過渡到與人聲配。

(3)配伴奏可以採用小組與小組結對，這樣有別於大面積質量提高，在訓練時切忌找少數幾個人，這樣大部分還是沒有實踐的機會，要鼓勵人人都參與奏樂。

5．表演歌曲。

牨硌菘剎捎枚嘀中問劍集體（齊唱、領唱）要顯示羣體合作，個人(獨唱、領唱)要發揮個性特長。總之要表現漁家兒童對生活、對自然的熱愛之情。

音樂知識：上滑音、波音記號

1．上滑音記號記於音符右方(如3)表示從該音起音調向上滑，沒有固定落音。

2．波音記號記於音符上方如唱作。

3．以上兩音樂知識結合歌曲《小螺號》教學中穿插進行，不單獨進行理論講解。

聆聽《劃龍船》オ

1．民間風格匯入。

犐櫛剩號├五月初五是什麼節?(端午節)

犜謖庖喚諶招磯嗟胤接腥龍船的民間風俗，你見過嗎?這一節日是爲了紀念哪一位愛國詩人?(屈原)

2．討論：賽龍船時，船上這麼多人怎樣才能劃得動作一致、整齊?我們來實踐兩種形式比較一下，哪種更有利於調劑勞動者的精神和情緒，使動作劃一?A．口令；B．演唱號子(教師範唱《劃龍船》)

3．初聽《劃龍船》。

犐櫛剩赫饈贅璧難莩形式有什麼特徵?

牻步猓荷轄誑謂擦碩萊與合唱。這首歌是領唱與齊唱。什麼叫齊唱?(許多人唱同一曲調)請看教材上的圖解。《劃龍船》是一首勞動號子，這種體裁的歌曲往往是“一領衆合”，能統一節奏、齊心協力參與勞動，提高勞動效益。

4．復聽《劃龍船》。合着歌曲做划船動作，在齊唱襯詞處合着音樂用打擊樂器加強其氣氛。注意動作的統一、整齊。

5．分組討論設計表演，每組要選出一位“指揮”擔任“領唱”。

6．表演展示。各組出一位評委委員組成評委會。

牶獻乓衾鄭各組同時表演，評委打分。

(評分標準：氣氛緊張熱烈，精神面貌奮發向上，動作整齊。)

7．評委點評，宣佈評比結果。

8．分組設計自選(自定)勞動項目，編創節奏及號子。

9．展示表演，評委點評亮分。

10．小結：中國民間“水上的歌”。

犐樂演唱形式介紹——齊唱

1．圖解：

(1)幾個臉部。表示有兩個以上的人都在同時唱歌。

(2)圖形譜。表示同一曲調。

2．問題研究：比較研究。

(1)齊唱與獨唱有什麼相同，有什麼不同?

(2)齊唱與合唱有什麼相同，有什麼不同?

《小螺號》小學音樂課說課稿2

教學內容：

人音樂版課程標準實驗教科書第六冊第4課歌曲《小螺號》

設計意圖：

透過各種有效的途徑和方式引導學生走進音樂，在親身參與音樂活動的過程中感受音樂，喜歡音樂，掌握音樂基本知識和初步技能，爲終身學習音樂奠定基礎。

教學目標：

(一)情感態度與價值觀

1、透過表演《小螺號》，體驗音樂與自然的交融關係。

2、透過歌曲動作的編創，激發學生學習音樂的興趣。

(二)過程與方法

1、引導學生在充分聆聽歌曲範唱的基礎上學唱歌曲。

2、採用自主、合作、探究的學習方式。

(三)知識與技能

1、學習用上滑音、波音等裝飾音演唱《小螺號》，使歌聲更具有活力，更動聽。

2、透過課堂藝術實踐，加深學生對歌曲的理解，並嘗試用口風琴與部分打擊樂器爲歌曲伴奏。

教學重點：有感情地表演歌曲。

教學難點：學習歌曲伴奏聲部。

教學資源準備：電子琴、錄音機、口風琴、打擊樂器、多媒體

教學流程：

一、組織教學：

1、師生問好!

2、發聲練習：用輕柔而明亮的聲音演唱，避免喊唱。

3、律動練習：《請你跟我這樣做》——海浪、海鷗、吹螺號。

二、情境創設

1、同學們，你們知道小螺號嗎?小螺號是什麼做成的(海螺)小螺號用來幹什麼?今天我們就來學唱歌曲《小螺號》。

2、板書課題。

三、內容研討

1、教師表演歌曲，讓學生感受歌曲的內容與情緒。(播放伴奏)

設問：歌曲講述了怎樣的故事?(用簡練的語言描述)感受到怎樣的情緒?(歡快、優美)

2、請大家帶着這種心情一起來聽錄音範唱輕聲哼唱《小螺號》。

3、採用視聽結合法學習歌譜，並分析歌曲由幾部分組成?

提示：A.找規律、相同或相似的樂句。B.找難點

4、重難點指導教學。“茫茫的海灘……” 講解波音、上滑音、並要求學生找一找歌曲中有波音和上滑音的位置，將其塗上顏色並唱一唱。

5、朗讀歌詞：有表情地隨着歌曲的節奏來朗讀歌詞。(有節奏感。

6、詞曲結合。(教師彈琴，學生隨琴填唱歌詞)

7、採用多種形式有表情地演唱歌曲《小螺號》。(對唱、領唱、合唱、表演唱)

四、實踐活動：學習伴奏。

1、引導學生學習二部伴奏。先視唱A段一二樂句和B段二部伴奏。(找到6 1 2 3位置)

2、小組合作進行配合表演。

同學們，現在我們來舉行一個音樂會，要求同學們用不同的形式來表演《小螺號》這首歌，比如：獨唱、齊唱，用樂器來演奏或者用蹈舞動作來表現等。

五、實效評價

這節課，我們主要學習了歌曲《小螺號》，同學們表現得非常好，大家的積極性高，主動性強，進步很快，都能夠做到有感情地表演歌曲，收到了預期的教學效果。

教學反思

反思這節課的教學，我認爲成功的關鍵在於整個教學過程將學生從傳統的教學模式中解放出來，給學生以最大的空間感受、體驗、想像、表現的機會，從而能夠充分展示才華、挖掘潛力、釋放情感、體驗成功。

1、關注學生及其情感

本節課的教學，我爲學生創設了平等和諧的教學氛圍，關注學生的情感，從談話中，表揚中，活動中，充分讓學生說、玩、唱、跳、想像和創造，孩子們體會到學習的快樂，感受到音樂的魅力和成功的喜悅。同時，我也注重了學生的發展，充分相信學生的能力，讓每個學生都主動參與到教學活動中來。

2、充分感受和表現

著名教育家蘇霍姆林斯基說過：對美的感知和理解，是審美教育的核心，是審美教育的要點。本課教學把感知放在了重要的.位置。聽，是感知與理解音樂的前提條件，也是藝術實踐最重要的過程，因而要從聽入手，讓學生感受音樂的情緒，熟悉音樂的旋律，再引導學生從歌詞中感受歌曲的情感，最後透過學生的感知，引導學生從唱、跳、伴奏和創造等方面來表現音樂的美。

但是本節課中也有不足之處，如學生學習歌曲的方式還可以更靈活多樣，以更大的激發學生學習歌曲的興趣。

《小螺號》小學音樂課說課稿3

一、教材分析：

歌曲爲2/4拍，羽調式，二段體結構。第一段由緊湊的節奏和明快跳躍的旋律，形象地表達了螺號聲聲以及海邊兒童期盼阿爸快快回時的急切心情。第二樂段將節奏拓寬，尾音拉長，給人以舒展優美之感。波音的運用營造了寬闊的沙灘和遼闊的大海這一景觀。給人以身臨其境之感。

二、教學目標：

1、引導學生用歡快甜美的歌聲演唱歌曲《小螺號》，抒發少年兒童熱愛生活，熱愛大自然的美好心情。

2、學習和正確運用波音、上滑音，充分發揮其在歌曲中的表現作用。

三、教學重點：

用優美的童聲唱好歌曲，感受和表現歌曲歡快活潑的情趣。

四、教學難點：

波音、上滑音這兩個音樂符號的掌握和在歌曲中的運用。

五、教具準備：

電子琴、錄音資料、錄音機。

六、教學過程：

【引入新課】

情景匯入：播放錄音資料，創設情景。（海浪、海鷗以及音樂的聲音）

師：剛纔聽到了什麼？咱們今天就要隨着音樂到海邊去。

師：你聽到了什麼樣的海聲？浪大不大？

我們今天要認識一位好朋友——海娃。海娃的爸爸出海打魚去了，海娃在海邊望啊望，他焦急地等待着爸爸平安歸來。這事，他吹起了螺號，播放《小螺號》歌曲錄音。

【寓教於樂】

1、出示課題：《小螺號》，今天我們將要學唱一首新歌，歌名叫“小螺號”。（同時板書課題）

2、欣賞歌曲《小螺號》的錄音錄像，感受並說出歌中的“景”是怎樣描繪的？歌中的“情”是怎樣表達的？（我彷彿見到了寬闊的沙灘，遼闊的大海，海邊還有一個小朋友正在吹小螺號）

3、老師範唱歌曲，讓學生進一步體會歌曲內容。

4、聆聽歌曲錄音，跟着錄音學唱歌曲，輕聲地模唱幾遍。

5、教唱歌譜，識譜教學：認識歌曲的調號和拍號，便於學生學唱歌譜。（這首歌的調號是1＝F,拍號是2/4拍），教唱一遍歌譜，使學生對歌譜有簡單的認識。

講解波音、上滑音，並要求學生找一找歌曲中有波音和上滑音的位置。將其塗上顏色並唱一唱。

（板書）：

上滑音演唱要求：音的末尾向上滑動。

上波音演唱要求：所在音向上波動。

6、填詞演唱，對譜子有一定的瞭解後，填上歌詞進行演唱。

填詞過程中，分成前後兩部分分別教唱，可使學生儘快掌握。

重點教唱後半部分：“茫茫的海灘，藍藍的海水，吹起了螺號，心裏美吔”。（進一步強調上滑音、上波音的作用：上滑音模仿螺號的聲音，使歌曲更加生動；上波音模仿海水的聲音，使我們彷彿身臨其境。）

總結：這兩個音樂符號起到了增加歌曲氣氛的作用，使歌曲更加生動。

【練習鞏固】

1、給歌曲分句

這首歌可分爲前後兩部分，然後按小節對前後兩部分分句。

（板書）：

前半部分：四小節爲一句，共四句。演唱要求：歡快，活潑地。

後半部分：三小節爲一句，也是四句。演唱要求：舒展，抒情地。

歌曲處理：前半部分（1～16小節）歡快、跳躍有彈性，表達螺號聲聲和海娃對出海捕魚的爸爸的期盼的心情。後半部分（17～28小節）舒展優美、親切自然地，表達了海娃盼望爸爸快快歸來的迫切心情以及對美好生活的熱愛。歌曲的整體情緒要求是：歡快、活潑、甜美地演唱。

要求：前後兩部分的演唱要有區別。

2、分聲部練唱

前半部分四個樂句的處理：第一、三樂句由女聲演唱；第二、四樂句由男聲演唱。後半部分合唱完成。

播放歌曲伴奏，讓學生跟伴奏完成全歌的演唱。

3、試吹瓶罐，模仿螺號聲

讓學生試吹瓶罐，模仿螺號聲，在歌曲合適處加入伴奏，增加歌曲效果，活躍課堂學習氣氛（將學生分成兩大組，交換唱奏）。

【完美結課】

這一課的我們學習了歌曲《小螺號》，大家學習積極性高，主動性強，進步很快，還希望你們多體會歌曲的意境與情境，把歌曲唱出感情，並利用課餘時間練習，一定要背熟歌詞。

【教後反思】

本節課的總體比較具有親和力，適合學生的年齡段，師生合作的也很好。課堂節奏掌握的較爲恰當，活動豐富。在讓學生表達對大海的愛與情感時從平時的旅遊中或書籍、電腦中瞭解就更接近了生活，當學生表述時情感表達的恰倒好處，給本課的教學起到了一個良好的輔助作用。