《6和7的加減法》數學教學說課稿

一、說教材

1、教材所處的地位和作用

“6和7的加減法”是10以內數的分與閤中的一部分。這部分內容是透過把幾個物體分成兩部分的活動，來認識、掌握數的組成。掌握這一內容，是理解加減法意義的前提：爲掌握10以內加、減法打好基礎；對學生今後學習數學起了重大作用。

2、教材的重點和難點

教材重點：學會6與7的組成。

教材難點：能從6和7的一些組成推想出相應的組成。

3、教學目標 根據教學大綱的要求及學生的.年齡特點，我把本節課的教學目標定爲以下三點：

（1）學會6與7的組成。

（2）使學生體會數學就在身邊，從而產生學習數學的學習興趣。

（3）培養養成交流合作，鼓勵擺出多樣化的分法。

二、說教法

一年級上學期的學生是剛從幼兒園跨入小學的第一步，他們還不習慣小學生的生活，還保留着幼兒園的生活習慣。這個年齡階段的兒童還擺脫不了用實物來演示。根據這些特徵，我在本節課中採用了以下的教學方法：

第一，直觀演示法

第二，探索操作法

第三，遊戲法

三、說學法

在整個教學活動中，我始終以學生爲主體。讓學生透過觀察、思考，學會“6和7的組成”，並能從6和7的一些組成推想出相應數的組成；透過實物演示和操作，讓學生感受數學與日常生活的密切聯繫；透過數學遊戲，增強學生學習數學的興趣；透過學生自己“擺一擺、想一想、說一說”，提高學生的語言表達能力；透過合作、實踐、交流，培養學生的思維能力和創新意識。

四、說教學程序

1、創設情境，產生探究慾望

（1）遊戲《手指對數》

透過遊戲的方法進行復習“2—5的組成”，讓學生感覺到是在於遊戲，而不是在進行枯燥的學習。

（2）聯繫生活引入課題

爲了使學生體驗到數學情境的興趣，我創設新奇有趣、密切聯繫生活實際的教學情境設問引入。

2、分析問題，主動探究

（1）出示主題圖

根據學生的設問，出示掛圖，讓學生透過觀察、討論並說出6的組成。

（2）提問

課堂提問是激發學生積極思考，獨立探究，掌握知識，培養學習能力的重要手段；對教師駕駛課堂活動，調動學生的積極性，優化課堂起着重要的作用。因此，課堂提問是必不可少的一個重要環節。

（3）建立聯繫 請同學們輕聲讀一讀6的組成，邊讀邊看邊思考，並把自己的發現與同桌交流。透過觀察、比較、討論，發現內在聯繫，培養學生有意識地觀察問題的能力與合作的習慣。

3、提供探索機會，讓學生探索

（1）操作

數學活動不能單純的依靠模仿和記憶，動手實踐，自主探索和合作交流是學生學習數學的重要方式。因此，在教學中我放手讓學生大膽動手、實踐、推想、合作與學生在不斷探索中去體會新知識的那種成就感；同時培養了學生的觀察能力、操作能力以及語言表達能力。

（2）加深認識

俗話說“十指連心”、“心靈手巧”。爲了使學生對7的組成產生更深的記憶，我讓學生手指對數讀一讀，透過手、口、腦三者的結合，從而使教學得到良好的效果。

五、鞏固新知識

鞏固新知識是課堂教學中不可缺少的環節，而每到這個環節也是學生的注意力最容易分散的時候。因此，我在這個環節中採用了趣味遊戲來激發學生學習的熱情。如：摘星星、幫小螞蟻找家等活動。

六、全課小結

透過遊戲的結束畫面，使學生聯想到今天學習的課題，並知道學習的內容。