中學生網絡應對輔導說課稿

作爲一名優秀的教育工作者，編寫說課稿是必不可少的，藉助說課稿可以有效提高教學效率。怎麼樣才能寫出優秀的說課稿呢？以下是小編爲大家收集的中學生網絡應對輔導說課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

一、輔導理念

在步入資訊化社會的今天，網絡已成了現代人生活中不可缺少的必需品，在龐大的網民羣體中，青少年佔了很大的比例，並且呈不斷增長趨勢。由於網絡是個虛擬的平臺，在充分發揮其資訊量大、傳播速度快等優勢的同時，也不可避免的存在着資訊來源不真實、網絡交流隨意性、責任意識差等特點，有時甚至成爲犯罪、傷人的工具。初中生正處在青春期，心智尚未成熟，衝動、從衆、偏激等是這一年齡階段學生的心理特點，他們對網絡有很強的好奇心，同時他們也缺乏鑑別力，因此如何幫助他們正確對待網絡資訊，參與網絡活動是每個教育工作者應關注的問題。本次輔導課不同與以往強調網絡是把雙刃劍這一主題，而從學生現階段最常到訪瀏覽的網絡論壇貼吧爲切入口，更爲關注學生具體的網絡行爲，旨在透過對網絡上具體案例的探討、模擬網絡跟帖活動的展開，對初中生進行一次網絡應對的輔導，幫助學生解決生活中的實際問題。

二、輔導目標

在備課時我做了一個小調查，有百分之六十七的同學經常用電腦、手機上網，剩下的百分之三十多的同學家中不能上網，只能在資訊課時或透過手機上網。但幾乎所有的學生都對上網非常感興趣。除了網絡聊天，更多的同學開始關注網絡上的論壇貼吧，並參與評論。

結合着學生的實際情況，我制定了以下的`輔導目標：

1、明白網絡是個虛擬的世界，網絡世界資訊量大而複雜，需要提高鑑別力，學會理性對待。

2、網絡活動雖然對參與者來說具有隱匿性的特點，但也可能成爲傷人的工具，需要對自己的網絡言行負責，以凸顯自身的網絡素質。

三、輔導重難點

從初中生相對純真、幼稚的心理狀態、衝動易受感染的情緒特徵及片面性的認知基礎考慮，本課的重、難點定爲：如何使學生理性看待網上那些事，客觀參與網上討論，對自己的網絡言行負責。

四、輔導方法

心理輔導活動課是教師和學生雙邊活動的過程，初中學生有思想，樂於表現，他們既成熟又幼稚，直觀形象思維強，抽象的邏輯思維較弱。基於此，我設計了遊戲體驗、視頻賞析、情境案例體驗、經驗分享等輔導方法，體現“以學生活動爲主，以教師引導爲輔”，充分體現學生的主體地位，讓學生自己去活動，探究，找出問題，分析問題，找到解決問題的辦法，從而最終解決問題，讓學生在活動中體驗感悟，教師只在適當的時候給予點撥，起到“畫龍點睛”的作用。

五、輔導工具

彩色繩若干；音樂《網絡宮殿》、《背景輕音樂》；視頻《搶鹽風波》；情景故事《校園親密照》；多媒體課件及校園熱帖；紙筆若干

六、輔導過程

在整個輔導過程中，我以多種形式的輔導方法爲載體，營造平等、民主、寬鬆、和諧、積極的氛圍，充分調動學生的參與性，積極性和情感性，並使學生的主體性貫穿輔導的全過程。

（一）、遊戲匯入，引出主題

採用暖身遊戲“大家來織網”使學生在遊戲過程中儘快消除與老師的陌生感，同時透過小組自行分工合作爲之後的小組合作討論奠定基礎，繼而從生活中實體的網自然引出虛擬的網，由此匯入課題，一起聊聊《網上那些事》。

（二）、情境視頻，主題展開

課前透過調查大部分同學都習慣在網絡上搜尋自己需要的資訊，因此透過網絡視頻《搶鹽風波》真實再現，既吸引了學生的注意力，也使學生更能真切的聯繫自我的經歷，分享自己的經驗和想法，繼而體驗網絡的影響力，使學生明白理性看待網上的資訊和資源是很有必要的。

（三）真實案例，深入主題

在學生已經感受到網絡巨大影響力的基礎上，從學生最常接觸的論壇貼吧入手，用學生感興趣的真實案例（男女生校園牽手照網傳跟貼無數）引起學生共鳴，請現場同學匿名跟帖評論，透過跟帖的形式發表自己獨特感受，體驗現實和虛擬世界語言的不同。

隨機抽取部分有代表性的跟帖，如贊帖、反對貼、灌水帖等，詢問學生意見：你傾向或不喜歡哪種評論？並陳訴理由。在此基礎上小組討論由學生總結得出發表網絡評論時的注意事項。其後轉而由視頻引出事件真相，使學生再次深刻的感受網絡除了帶給我們便利也可能帶給我們困擾，反思網絡行爲；透過體驗和討論，讓學生分析歸納，讓學生在討論與分享別人的成果中收穫方法，選擇適合自己的合適方法，形成正確的上網態度和生活方式。

（四）感悟成長，昇華主題

先請同學們用簡短的話，結合自身經歷及本節課的體驗說說自己的感悟。最後教師寄語，強化要旨，在歌曲《網絡宮殿》欣賞中結束心靈之旅。讓學生在體驗虛擬世界經驗的同時，昇華對現實世界人生的感悟，學生分享感悟，教師適當點評，以達到更深的影響；教師祝福，可以增強學生自信心，並強化課堂學習的效果。

以上是我說課的全部內容，不足之處懇請批評指正。