網絡上的人際交往說課稿

作爲一無名無私奉獻的教育工作者，通常需要準備好一份說課稿，藉助說課稿可以有效提高教學效率。那麼應當如何寫說課稿呢？下面是小編幫大家整理的網絡上的人際交往說課稿，希望能夠幫助到大家。

一、說教材

（一）本課在本書中的地位與作用

初二思想品德課的教育主題是學會交往，而本框“網絡上的人際交往”是人際交往的一個途徑，隨着互聯網的發展與普及，網絡對學生的吸引力是很強烈的，越來越多的中學生成爲網民，中學生正處於生心發育階段，他們有很強的好奇心，同時中學生也缺乏自制力，他們一旦上網，很容易陷進去不能自拔，而本課就針對這些問題，給予學生好的建議，讓學生正確看待網絡，利用網絡優勢，使網絡成爲自己學習的好幫手，因此，本框在全書的思想品德教育中佔有重要的地位。

（二）教學目標的確立及依據

根據新的課程標準中“力求把學會交往作爲主題，培養學生的交往能力是培養的重點”的宗旨，本框教學目標制定如下：

（1）知識與技能

透過本課學習要求學生了解網絡交往的一般特點：無限性和兩面性；瞭解網絡交往對象的特點：虛擬性、間接性、隱蔽性；透過感受網絡有益的特點，初步具備發揮網絡交往的優勢，透過感受網絡有弊的特點，初步具備避免網絡交往的陷阱；能夠正確使用網絡，使之爲學習和生活服務。

（2）過程與方法

透過情境創設、小品表演、師生互動、小組合作等形式，讓學生初步瞭解網絡的無限性，認識到網絡雖然豐富多彩，但也有利有蔽的特點，，做到如何發揮網絡交往的優勢和避免網絡交往的負面影響。結合課本中的例子和學生自己的親身體會，透過學生個別介紹與分組相結合的方法組織教學。

（3）情感、態度、價值觀

初步感受網絡生活與傳統生活的不同，瞭解只有在現代科技高度發達的今天，人們才能享受多彩的生活。透過瞭解網絡的無限性，激發學生對網絡的嚮往與探索的興趣。並能有效的避免不良網站的誘惑，合理的利用使用網絡資源，爲我們的學習生活打下一個堅實的基礎。引導學生既不迴避也不沉迷於網絡交往，恰當運用網絡與網絡交往。

（三）教學重點、難點有確定及依據

根據本課在教材中的地地位，學生的學習心理和以往知識體系的形成。以及本節課的教育教學目標，確定本課的教學重點是：網絡在現實生活中的地位；網絡交往是一把鋒利的“雙刃劍”

教學難點是：理解網絡交往是一把鋒利的“雙刃劍”

二、學情分析

隨着互聯網的發展和普及，越來越多的中學生成爲新的網民，其中，部分學生不能正確處理網下生活和網絡生活的區別，把過多的時間花費在網絡上，而目前互聯網上資訊良莠不齊，缺乏自制力的學生由於心理、生理的不成熟導致各種違法現象發生，造成很多家庭和社會問題，所以透過本課的學習，讓學生認識網絡、瞭解網絡，初步形成區分網絡資訊利弊的方法，引導學生積極健康地上網。

三、教法、學法、教學手段的`選擇

課堂教學是教師和學生雙邊活動的過程，初二學生有思想，樂於表現，他們既成熟又幼稚，直觀形象思維強，抽象的邏輯思維較弱，基於此，我設計的教學方法是“情境案例分析法、經驗分享法、計論法、總結法”，體現“以學生活動爲主，以教師講解爲輔”，體現學生的主體地位，讓學生自己去活動，探究，找出問題，分析問題，找到解決問題的辦法，從而最終解決問題，教會了學生學習方法，讓學生在活動中體驗到學習的快樂，教師只在適當的時候給予點撥，起到“畫龍點睛”的作用。

關注過程與方法，讓學生參與教學過程，透過小品表演，觀看課件，學生調查反饋、具體事例的說解，小組之間的合作，讓學生充分參與到教學中，爲學生平等學習創造條件，給學生自主發展提供空間，從而讓學生在活動中體驗到學習的快樂，激發了學生學習的熱性和積極性。

將多媒體引入課堂，體現多媒體輔助教學的作用，將課本之外的資料展現在學生面前，即節省了學生查閱資料的時間，又使本來抽象的內容形象化，爲學生學習創設情境，讓學生的思維層層展開，有助於提高學生分析問題的能力和解決問題的能力，並將本課中一些難於理解的知識展示在學生面前，明確了本課的學習目標，學習任務，爲學生更好的學習知識創設了一個輕鬆的環境。

四、教學設計思路

網絡的出現是對人們以往的生活方式，學習方式，交往方式的重大變革，它已經走進了人們的生活，也是令所有學生嚮往，令家長擔優，並引發了許多社會問題，介於此，爲了分析網絡的利弊，如何發揮網絡的功能，更好地爲我們的學習、生活服務，教會學生如何把握自己，揚長避短。特設計此課，思路如下：

1、匯入新課：本課一開始就採用了一種學生比較感興趣的方式——我們身邊的網絡使用情況調查，課前佈置學生做調查，主要是爲了培養學生了解社會，參與社會的能力，以及學生合作的能力。以學生彙報調查內容匯入新課，讓學生了解到網絡已經走進了我們的生活中，將現實生活，學生的實際認識與情感以及教學目標三者結合起來。從學生身邊常見的事說起，拉進了學生與課堂的距離，激發了學生學習的興趣和學習的積極性。擴大了學生的參與面，讓學生都能主動參與到學習中去，爲學生創設了一個比較輕鬆的學習氛圍。精心選擇了調查題目，讓學生對調查數據進行分析，即培養了學生分析問題的能力，同時也鍛鍊了學生參與社會的能力。

2、透過上網人數的統計，讓學生透過投影展示最近我國上網人數調查數據，讓學生了解現在是網絡時代，從數據中初步認識到網絡已經走進了我們的生活，並且發展速度和趨勢將會越來越快。激發學生的學習興趣。

3、提出問題，爲什麼有這麼多人上網，網絡上究竟有什麼？這是個發散性思維極強的問題，學生暢所欲言。既關注已有的知識，可以有效擴展學生的視野，學生根據自已平時的瞭解和經驗進行總結，透過小組合作，舉例說明網絡之所以吸引人的原因。引出網絡無限性的特點，將難點分解，易於學生理解。

4、你想不想擁有一臺個人電腦上網？激發學生的興趣，調動學生的積極性。在瞭解學生心態的基礎上，讓學生表演小品《我想買電腦》。創設情境，透過學生表演，即可以再次激發學生興趣，也可以培養學生參與課堂的能力，又爲後續講解網絡利弊埋下了伏筆。

5、小品表演《我想買電腦》，針對小品中反映出的網絡中存在的問題，自然引出網絡利弊的兩面性，讓學生舉例說明，你會支援哪一方，說明理由，引出正反兩方面的問題，透過典型的案例層層分析，突出重點，突破難點。具體材料的呈現，觸及學生的內心深處，使學生充分感受不科學、不健康地使用網絡所帶來的危害。用例證法將本課難點網絡兩面性分析到位，符合學生的認知水平和心理特點。

6、再次提出問題，學生討論網絡爲什麼會給我們帶來負面影響。網絡中即然有這麼多的不利因素，會產生許多負面影響，那麼產生這些負面影響的原因是什麼呢？學生小組進行討論，分析，逐漸形成知識體系，從主客觀找原因，同時瞭解網絡交往的這些弊端是可以避免的，教師加以適當的引導於講解，既培養了學生合作精神，同時也培養了學生分析問題，解決問題的能力，教會學生學習的方法。找到問題的原因，相應就有解決問題的方法，針對網絡中存在的各種優勢和負面影響，做爲中學生的我們，又如何揚長避短，發揮網絡的優勢作用，學生暢所欲言，從多方面談自己的看法並付之於實際行動來執行。從而即達到了本課的教學目標，也達到了教育學生的目的。將本課學習落到的實處。

7、我想說，爲了檢驗學生對本節課內容的掌握情況及學生思想教育情況，特設了我想說這一環節，從學生根據本課所學，對網絡的認識情況，將心中的話對朋友、同學、父母、自己、教師講，將知識進行檢驗，將情感昇華，擴大了教育面，提升了教育高度。

8、最後老師總結並給學生忠告，做網絡的主人，不做網絡的俘虜。將本課從知識到情感都達到了高潮。學生知識體系形成，情感目標達到。真正達到了教育學生的目的。

9、佈置作業：設計一份“關於正確使用網絡的倡議書”，培養學生正確、合理使用網絡資源，學會處理網絡人際關係的方法並付之於行動。養成良好的上網習慣和提高學生的道德素質。