《學會與他人交往》說課稿
要說好課,就必須寫好說課稿。認真擬定說課稿, 是說課取得成功的前提,是教師提高業務素質的有效途徑。這篇《學會與他人交往》說課稿是小編精心爲大家準備的,歡迎閱讀。
一、說教材
1、地位和作用
常見傳染病預防是人教版體育與健康水平四,屬於健康知識領域。教材的意圖是讓學生進一步認識人際交往的作用,引導學生了解和掌握一些基本的人際交往方法。透過本課程的教學活動,學生更加的關注人際交往,培養了熱愛生活的情感,引導學生養成健康的生活方法。
2、教學目標
知識與技能目標:瞭解有關人際交往的一些基本知識。
過程與方法目標:透過對人際交往的掌握,學生能夠增強與他人交往的意識,透過小組合作討論交流發展團隊合作能力。
情感態度與價值觀目標:學生進一步認識人際交往的重要性,培養團結協作意識,熱愛自然、熱愛健康。
3、教學重難點
重點:透過對教材分析,以及教師的演示和師生互動,調動學生學習的主動性,瞭解人際交往的方法。
難點:於異性交往的`方法。
二、說學情
初中的學生對體育課具有濃厚的興趣,開始具有獨特見解和獨立思考的能力,求知慾和好奇心強烈。已經對社會交往有了一定的瞭解,爲本課的學習打下了很好的基礎。但是在人際交往等方面還有所不足。
因此,在課堂教學過程中,我將首先觀察的過程中引導學生對人際交往進行分析、將人際交往原則進行概括。針對本節課的難點,也即是異性交往的方法,我將採用分組討論的形式,學生透過觀察及交流感受等活動,更能加深瞭解。
三、說教學方法
根據本課內容,針對這一年齡階段學生的心裏特點和認知規律,在教學方式上我採用講授法、引導法等相結合的教法,引起學生的興趣,以最大的熱情投入到課堂學習中。
四、學習方法
學生爲教學過程中的主體,所以學法的選擇要根據學生自身特點和課程的內容而定。透過對課程內容及學情的分析,我將引導學生採用自主探究法、和小組討論法等學法參與學習。充分調動學生的主觀能動性,引導他們透過自身的體驗與合作交流的過程達到對知識的掌握,培養主動探索和自主學習能力。
五、教學過程
(一)情境匯入、引出課題
在課堂的開始,採用提問的方式匯入今天的課題。同學們大家知道健康包括生理健康、心理健康、社會適應和道德健康,其中社會適應是什麼?透過提問建立關聯,提高學生學習興趣,達到課未始、興已濃的效果。
(二)講授新知、增強理解
1、分析教材
展示人際交往原則的表格,引導學生找出原則,透過對人際交往結構的探討與分析達到對意志的認識與理解,爲接下來的學習打下基礎。
2、分組討論
引導學生思考、探究異性交往的原則,得出團隊交往、交往有度、自尊自愛、保持獨立的異性交往原則。
最後,透過教師提問,學生回憶的方式,師生共同總結所學內容。
六、板書設計
學會與他人交往
交往原則
異性交往原則
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