《迷人的動畫片》說課稿範文（精選4篇）

作爲一名人民教師，就有可能用到說課稿，藉助說課稿可以讓教學工作更科學化。說課稿要怎麼寫呢？以下是小編精心整理的《迷人的動畫片》說課稿範文（精選4篇），希望對大家有所幫助。

《迷人的動畫片》說課稿1

教材分析：

小學生對動畫片非常感興趣，平時也經常看，因此動畫片對學生來說並不陌生。但學生們平時看動畫片時，只是關注到動畫片的內容、情節，而忽略它的知識性。教學如果只是針對書本上靜態的二維動畫畫面進行評述，無異於紙上談兵。因此，除了書本上列舉的動畫片之外，教師還需要蒐集大量的圖片及視頻。本節課可從美術的角度讓學生走進動畫片，賞析動畫的“畫”和探究動畫的“動”。

透過欣賞經典的動畫作品，讓學生去了解動畫片的多種美術表現形式和藝術手法，感知動畫製作的基本原理等，瞭解“動畫”“擬人”“簡化”“誇張”“反覆動作”“連續動作”等概念和專業術語。並從知識建構的角度，讓學生既從動畫片的情節上看了熱鬧，又能夠從造型藝術的審美角度去賞析動畫片。

教學目標：

1、指導學生欣賞動畫片，使學生了解動畫片的不同類型。

2、在欣賞動畫片的同時，使學生了解誇張與變形，是動畫片藝術表現上最主要的特徵。

3、在欣賞動畫片的同時，還使敘述瞭解動畫片的製作過程。

重點難點：

4、重點：對本課的內容發生興趣。瞭解動畫片的主要類型以及主要特徵。

5、難點：瞭解動畫片的主要特徵。

教學過程：

（一）課前準備

1、教師課前應該瞭解動畫片的種類、動畫片的製作過程、動畫片的藝術表現的主要特徵。

2、教師收集國內外各種動畫片的圖片資料如vcd、圖片等供學生欣賞。

3、課前也可預先要求學生收集一些動畫片的圖片資料供上課討論、欣賞。

（二）課堂教學

1、引導階段

a、播放《名偵探科南》片頭歌曲，激起學生興趣。引導學生進入本課內容。

B、多媒體出示課題《迷人的動畫片》，由小天使帶領大家一起進入課堂。

2、發展階段

a、提問“你們知道動畫片的製作過程嗎？”知道學生看課本圖片。

B、多媒體出示動畫片的製作過程，幫助學生理解。

C、欣賞vcd《迪斯尼》精彩動畫片段。

D、多媒體出示，欣賞一組動畫片。找一找有什麼不同，引導學生髮現動畫片的不同類型。

E、逐一介紹不同類型的動畫片，同時欣賞vcd動畫片段。介紹過內外優秀的動畫片，讓學生了解過去和現在我國動畫片在國際中的地位。在欣賞過程中知道學生觀察動畫片的特點。

F、多媒體播放vcd《動畫片的發展歷史》

J、提問“爲什麼這麼喜歡看動畫片，它有什麼特點吸引你呢？”引導學生髮現動畫片的特點。

H、學生回答，教師指導。多媒體出示“色彩、人物、內容”三個方面，並逐一欣賞圖片和動畫。

I、最後總結出動畫片誇張變形的特點。

3、實踐嘗試設計一個動畫形象。

4、課堂小結。

《迷人的動畫片》說課稿2

設計理念：

本課爲欣賞――評述領域。動畫片是每個孩子生活中不可缺少的一部分，動畫片中的各種形象的設計都各具特點，吸引了孩子和大人的眼球。透過本課的學習，讓學生了解動畫片的各種分類和製作方法及過程，同時更能激發學生的學習興趣，激發學生主動探索的慾望，提高了學生欣賞卡通美術的能力。

課本中的各種動畫片中的形象都是學生喜聞樂見和熟悉的，透過對動畫片內容的欣賞分析，培養了學生良好的觀察能力和自己對事物的判斷力，使學生也從中學到了許多知識。課本內容的設計適合孩子的年齡特徵，易於學生理解和接受。

教學目標：

1、指導學生欣賞動畫片，使學生了解動畫片的不同類型。

2、在欣賞各種動畫片的同時，使學生了解誇張與變形，是動畫片藝術表現上最主要的特徵。

3、在欣賞動畫片的同時，還使學生了解動畫片的製作過程。

教學重點：國內外優秀經典動畫片的介紹及其藝術特點。

教學難點：動畫片的製作原理及過程的講解。

教學準備：

1、教師課前應瞭解動畫片的種類、動畫片的製作過程、動畫片藝術表現的主要特徵。

2、教師收集國內外各種動畫片的圖片資料，也可以收集幻燈片、投影片、錄像帶、VCD等各種教學資料。

3、課前也可讓學生收集一些動畫片的圖片資料。

教學過程：

一、引導階段

欣賞動畫片，激發學生的興趣。播放動畫片片段，讓學生說出他們的名字，可以跟唱歌曲，激發學生的興趣，引出課題。

二、發展階段

1、欣賞《獅子王》、《花木蘭》、《大鬧天宮》等動畫片片斷，讓學生說一說動畫片中表現的內容和藝術特點。

學生髮表意見，教師總結。

2、欣賞不同類型的動畫片，讓學生自己總結出不同種類的動畫片。

3、提出問題：大家都喜歡看動畫片，知道是怎樣製作的嗎？

學生根據自己蒐集的資料及知識，討論，彙報結果。

教師總結，講解動畫片的相關的知識。

什麼是動畫片？動畫片是怎樣拍攝、製作的？

動畫片的起源及發展史，當前的最新制作知識的介紹。

4、大家爲什麼喜歡看動畫片？動畫形象的藝術特色是什麼？（舉例說明）

造型簡潔、形態誇張、色彩鮮豔擬人化、活潑可愛。

變幻豐富、引人入勝。

三、拓展階段

1、讓學生調查，班級內有多少人喜愛中國動畫片，有多少人喜歡外國動畫片，並說明理由。

2、臨摹或嘗試自己創作一個動畫形象。

教學評價建議：

1、是否對本課的內容發生興趣。

2、是否瞭解動畫片的主要類型以及最主要的特徵。

3、能否簡單說出動畫片的製作過程。

《迷人的動畫片》說課稿3

一、課題：

《迷人的動畫片》。

二、教材：

義務教育課程標準試驗教科書山東教育出版社三年級上冊。

三、教學時間：

一課時

四、學生分析：

小孩子都喜歡看動畫片，目前三年級學生對動畫片也只處於感性認識，透過本課的學習，使學生對動畫片的喜愛上升到理性的認識，瞭解它的藝術特徵、分類和製作過程。在輕鬆愉快的氛圍和教師的引導下用語言表達自己的感受，不僅認識到動畫形象的誇張變形，還要用心去體會善與惡、美與醜、勇敢與膽小、正義與邪惡。

五、教材分析：

本課屬於“欣賞·評述”領域的課程，目的是讓學生在欣賞動畫片的同時瞭解它的藝術表現特徵、分類及製作過程。透過欣賞與表述的方法，師生互動、生生互動的方式，激發學生的興趣，培養學生的審美感知能力，提高審美素養。

六、教學目標：

1、指導學生欣賞動畫片，使學生了解動畫片的不同類型。

2、在欣賞各種動畫片的同時，使學生了解誇張與變形，是動畫片藝術表現上最主要的特徵。

3、在欣賞動畫片的同時，使學生了解動畫片的製作過程。

七、教學重點：

瞭解動畫片的主要藝術特徵和不同類型。

八、教學難點：

能用較準確、豐富的語言表達自己的想法。

九、教學準備：

1、教師準備：課件、翻紙動畫、動畫形象圖片。

2、學生準備：收集的動畫形象圖片、水彩筆。

十、教學過程

（一）、課前活動

小雞做操。

（二）、匯入

教師透過演示翻紙動畫說明動畫片的製作原理，匯入課題。

（三）、新授

1、藝術表現特徵

（1）、學生說說喜歡的動畫片。

（2）、小組討論在收集的圖片中喜歡哪些動畫形象，爲什麼喜歡。

（3）、欣賞動畫片，教師簡單解說。

（4）、從性格特徵和外形特徵方面說說這些動畫形象。

2、動畫片的分類

（1）、學生討論如何分類，可用各種方法分類。

（2）、從製作方法上分：二維動畫片、三維動畫片和特殊方法制作的動畫片。

（3）、學生談看後感受。

3、動畫片的製作過程

（1）、小組自學課本上的動畫片製作過程。

（2）、提出不明白的地方，師生共同解決。

（3）、瞭解動畫片製作的艱辛，進行思想教育。

十一、課後拓展

1、設計創作

（1）、教師演示設計動畫形象。

（2）、學生設計，突出動畫藝術特徵。

2、展示、評價

3、小結

（1）、小調查：中外動畫支援率。

（2）、鼓勵學生製作動畫。

《迷人的動畫片》說課稿4

一、說教材

教材分析：本課是山東版小學美術第五冊第20課內容。屬於欣賞、評述，即透過欣賞圖片，評述，繪畫等方法，讓學生髮揮想象力，大膽、自由地把動畫形象表現出來，體驗欣賞和創作的樂趣。

這節課要面對的對象是三年級的學生，這一年齡兒童是想象思維最爲活躍的時期，他們那童真、童趣、不受限制的想象會像火山一樣噴涌不止。因此，結合小學低年級兒童的年齡特點，本着使學生提高對美的感受力和藝術創造力。

我確定本課的教學目標：

1、指導學生欣賞動畫片，使學生髮解動畫片的不同類型。

2、在欣賞各種動畫片的同時，使學生髮解誇張與變形，是動畫片藝術表現上最主要的特徵。

3、在欣賞動畫片的同時，還使學生了解動畫片的製作過程。

教學重點：

啓發學生思維、分析想象，力求創新。

教學難點：

發揮小組合作才幹，創作獨具特色的動畫片。

教學用具準備：

媒體課件、彩紙、彩筆、橡皮泥、剪刀、膠水等，課前也可要求學生收集一些動畫片的圖片資料，供上課時討論、欣賞。

二、說教法

根據學生心理特徵及教學方式的優化原則，積極主動的參與教學活動，便無意注意爲有意注意，遵循“教爲主導，學爲主體”的教育思想，我打算採用以下教學方法：

1、情境教學法。

創設一定的情境，使學生身臨其境，促景生情，透過教師的演示引入到媒體欣賞，把學生帶入到動畫的世界。

2、啓發引導法：

這是遵循“教爲主導，學爲主導”的教學原則進行的，引導學生從欣賞動畫形象出發，主動參與討論，瞭解動畫造型的特點，激發學生創作慾望。臨摹或創作一個動畫形象。

三、說學法。

本課以“活躍學生想象思維”爲主要目的，讓學生在想象的世界裏自由翱翔，因此，我採用以下兩種方法進行學法指導。

1、自主探究學習法

蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發現者、研究者、探索者。而在兒童的精神世界中，這種需要特別強烈。”因此，在教學中，運用探究式學習方法培養學生自主學習能力，訓練學生髮現問題、解決問題的能力。透過讓學生思考“怎樣創作動畫形象”這個問題，引導學生自主探究，瞭解構圖的多種方法。

2、合作交流法

在學習活動中，讓學生透過相互交流，大膽表達自己的奇思妙想，目的是給學生之間提供不同的'學習對象，聽取不同的看法，分享彼此的經驗，拓寬學生思路，達成教學目標。

四、說教學過程

（一）、利用動畫，激趣導課

1、播放動畫，激發興趣

每一個孩子都愛幻想，不受時空約束地自由遐想，可以說，幻想是孩子們最快樂的事情。孩子們是在童話故事和動畫的陪伴下長大的。一段新奇、有趣的動畫片，可以讓學生神之以往；一個神奇的童話故事更可以爲學生插上想象的翅膀。於是，我在教學一開始，播放了學生們都熟知和喜愛的動畫片段，從貼近學生生活入手，引導學生觀察、對比，激發學生學習的強烈願望。

2、引出本課課題——《迷人的動畫片》。

3、討論、交流。

一部部動作連冠、形象逼真的動畫片，你知道是怎樣會製成的嗎？

你最喜歡哪個人物？爲什麼？它有什麼典型特點？

除了這些，你還知道哪些動畫形象？（學生出示自己蒐集的動畫形象。）

（二）、大膽創作，點撥引導

給學生一個自由發揮、創造的空間。鼓勵學生用自己喜歡的繪畫工具進行描繪，注意色彩的運用。

學生在繪畫創作過程中會遇到各種各樣的問題，教師引導學生相互討論，大膽發表自己的看法，幫助解決諸如構圖、色彩搭配等問題，教師適當引導突破。

（三）、展示評價，交流經驗

採用自評爲主，互評與教師簡評爲輔的方法進行評價，讓學生參與到教學中，培養學生自信心，體驗成功的喜悅。

1、自評：讓學生把自己的作品放在展示儀上展示，說說自己的畫面內容，覺得自己的畫畫的好不好？什麼地方畫得棒？什麼地方還需要改進？

2、互評：學生之間互相談談自己的看法，讓他們在共同的參與過程中產生思想的交流和碰撞，提高審美能力。文學與藝術相結合。培養學生的自信心和成就感，注意給能力較弱、性格內向的學生展示機會，找出其優點，甚至擴大其優點，併發自內心讚揚他們，使他們擺脫自卑心理，相信“我能行”。這樣，讓全體學生都成爲“學習的主人”。

3、教師評價：根據激勵性的原則，結合學生作品的不同特點，肯定孩子們的一切努力，保護和激勵他們所有的創新意識。評選“最佳創意獎”，“最佳合作獎”等。

（四）、課堂小結，拓展延伸

科學精練的結束語能起到“課雖盡，但趣無窮”的效果，因此，我先整體表揚學生的創新精神；其次，要求學生回去後把畫給家人看看，並把自己變成巨人後的故事說給他們聽聽，培養學生主動參與親情溝通的情感意識。最後，收拾整理周圍環境，培養學生的環保意識。