小學體育水平一往返跑接力跑課後說課

本節課是全日制九年義務教育小學《體育與健康教學大綱》二年級上冊內容，根據二年級小朋友好動、貪玩又善於模仿的年齡特徵，在新課程標準“健康第一”和“快樂體育”思想的指導下，圍繞五個學習領域，緊扣三個目標，突出“以教師爲主導、以學生爲主體、以快樂爲主題”的宗旨，我將本課做了大膽的嘗試，根據農村特色，選用主題式情景教學方法，用情境激發興趣，安排學生“去農村”、“插秧苗”、“秋收”、“運糧食”、“慶豐收”等幾個活動內容，充分發揮了教師的主導作用和學生的主體地位，使學生在農村大環境的體驗中產生濃厚的學習興趣，營造了一種歡快的氣氛，讓學生透過遊戲、表演等活動，發展學生的奔跑能力，體驗到勞動的艱辛，分享與他人合作的歡樂，激發了學生關注社會生活的情感，啓迪學生的思維，培養了學生創造意識。

現在有些小孩連米怎麼來的都不知道，特別是城裏的孩子，設計這節課，意在“反蹼歸真”讓城裏的孩子在遊戲中體驗農民的生活，在體驗中生成愛勞動等情感，並在遊戲中增強學生的體質，養成運用身邊器材運動的習慣。

主題式情景教學法的應用，讓學生入境動情、明理知味，有效的激發學生的學習興趣，使學生很快投入到熱烈而緊張的“農忙”體驗中，獲得最佳的注意力，從而大大提高教學質量。教學中以遊戲貫穿整個教學過程，以活躍單調無味的課堂氣氛，同時結合講解示範法、分組練習法、遊戲競賽法、情境教學法等多種教學方法交叉使用，有效提高學生注意力，特別課堂中多處運用音樂伴奏，渲染了氣氛，活躍了課堂教學。教學中適時適度的啓發誘導，培養了學生的想象力、創造力，發展了學生個性。教學中精講多練，講練結合，激勵學生學習以及收放結合，有意識讓學生自我鍛鍊，有效的調動學生的學習主動性、積極性，最在限度的發揮了教師的'主導作用。

學生透過教師的啓發、引導，自己動手、動腦、相互交流、探究討論、評價，在自主學習的同時也建立了自主創新的意識，充分發揮了學生的主體地位。

本課改變傳統技能教學方法，將原本簡單枯燥的跑教學變得富有情趣。全課以圍繞“農忙”爲核心，運用“去農村”——“插秧苗”——“收割運糧”——“慶豐收”等情景，巧妙的把接力跑、往返跑、結合本課的特點，時緊時放，體智結合，將體育技術的教學過程模仿、創編情節發展融合貫通，環環緊扣，自然流暢。

把“去農村”作爲本課的引領部分，透過教師的情境創設，模仿小動物動作，以及田間的選手操和跑的專門性練習，達到了熱身效果，爲學生創造快樂愉悅的活動氛圍，提高了學生對體育活動的興趣，爲有效提高課堂教學效果打下堅實的基礎。

課的主要部分安排了“插秧苗”、“秋收”、“運糧食”等奔跑類的遊戲活動，教師帶領學生進行模擬插秧、收割、運糧食等動作，並進行遊戲比賽，突出一個“搶”字。這一部分是課的主體部分，是解決教學重點與難點的關鍵，是“教”與“學”的重點，要充分發揮學生的主體地位，給學生充分的學習時間與空間，讓學生在學中樂、樂中學，從而達到鍛鍊身體的目的。本課主要採用以下幾種方法進行教學。

1、透過語言提示與誘導，讓學生把礦泉水瓶想象成爲秧苗、糧食，相互間進行播種、收割、運糧往返跑接力練習。培養學生的應變能力和節奏感，激發學生勇於創新，不斷進取的探索精神。

2、讓學生自主討論、探究、評價，啓發學生創想多種解決問題方法。爲學生創造一個能展現自我風采的舞臺，同時也給學生提供了一個相互交流學習的機會。

3、把全班同學分成四個小組進行“搶種、搶收、搶運”比賽，各項用時最少的一組爲勝，此遊戲有利於調動學生學習的積極性，提高教學效果。

在這一環節中學生透過遊戲、表演，體驗勞動的艱苦，分享與他人合作的快樂，激發關注社會生活的情感，啓迪學生的思維，培養創造意識，引導學生要十分的愛惜糧食，珍惜糧食。

把“慶豐收”作爲本課的愉樂部分，透過打保齡球、扭秧歌，就是讓學生體驗到成功的快樂，享受到在運動中做主人的快樂，讓學生的激情充分發揮出來。

最後放鬆活動，以及聽音樂就爲了恢復學習的心理和生理負荷，透過熟悉的音樂和輕柔的動作進行放鬆，讓學生在輕鬆愉快的氣氛中完成本課的學習。

教學中在每一個環節中老師都要加強與學生的語言情感交流，用學生感興趣的生動的語言適時、適度的說出來，讓每個學生都感到老師的可親性，這樣更能激發學生的主動性與積極性，能更好的參與到教學中來。

“參與、合作，在體驗中生成”是本課教學的主題，在課的設計中積極融入“健康第一”的指導思想。根據學生的年齡特徵和身心特點，以學生髮展、興趣愛好與提高實踐能力爲基礎，並以培養學生有效合作爲目的，讓學生在以遊戲爲主線的教學過程中，達到“玩中練、玩中樂、玩中悟”，使學生們能在“參與中體現合作”、“合作中體驗成功”帶來的歡快和愉悅。