品德與社會五年級下冊 經線、緯線和赤道說課稿
作爲一無名無私奉獻的教育工作者,很有必要精心設計一份說課稿,藉助說課稿可以更好地組織教學活動。優秀的說課稿都具備一些什麼特點呢?以下是小編精心整理的品德與社會五年級下冊 經線、緯線和赤道說課稿,歡迎閱讀與收藏。
各位老師
下午好,今天我說課的內容是《品德與社會》五年級下冊第四單元第二課《我們的地球村中》的第二個小話題《經線、緯線和赤道》,我將從以下四個方面進行我的課後說課:
第一,說教學達標情況;
第二,說教法運用情況;
第三,說學生活動情況;
第四說課堂結構實施情況。
下面,我先說第一個方面:教學達標情況。
1.屏幕展示教學目標:
(1)知道地球的經線、緯線、赤道、東西半球和南北半球。
(2)培養孩子觀察能力、蒐集材料能力以及合作學習的能力。
(3)感受地球有關知識的趣味性,激發起孩子對相關知識的渴求。
本節課教學目標達成情況較好,大多數學生已經能夠區分經線、緯線這兩個容易混淆的概念。對南北半球和東西半球的劃分也基本能夠掌握。孩子的觀察和合作能力在本堂課中得到了很好的鍛鍊。而欠缺的地方在於第三個教學目標的達成情況不是很好,由於時間關係,教學中有一個能夠讓學生切實體會經緯線作用的環節沒有應用的上。
2.說教法運用情況
本節課主要採用了講授法、演示法、合作交流法與啓發式目標教學法,圍繞目標,透過教師誘導、學生觀察思考,較好地完成本節課的.教學,不僅使學生學到了知識,也培養鍛鍊了觀察能力和合作學習能力。
講授法貫穿於課堂的始終,老師會適時對學生不懂的知識進行補充和講解。演示法讓學生在親身觀察地球儀的同時對地球有了瞭解,也能夠切實地區分經線緯線,瞭解東西半球和南北半球的劃分。合作交流法作爲本課主要的教學方法,讓學生在相互探討、學習中自己總結知識,共同進步。對學生的啓發式教學降低了學習坡度,激發了自主學習興趣,讓學生自己在書中找到知識點,學會觀察,自己得出結論。學生學得主動,有興趣,知識點感到易學易懂。
3.說學生活動情況
(1)教學中由於注意激發學生的學習興趣,課堂氣氛活躍,學生積極參與,爭先恐後舉手回答問題,極大地調動了學生積極性。
(2)教學中學生進行小組合作,每個學生都對地球儀有了一定的瞭解,並在教師引導下觀察、分析、歸納得出正確結論,使學生動眼、動腦、動手、動口,理解記憶。親自動手繪製經線、緯線,讓學生對知識點有了更深入的理解。
(3)小遊戲的設定讓學生在玩的同時,對南北半球的劃分記得更加牢固。
4.說課堂結構實施情況
(1)本節課設計的教學程序是順理成章的。沒有遇到學生思維的障礙,各環節之間聯繫緊密,基本上都能完成當堂目標測評。
(2)在具體的課堂操縱中,老師還是沒有做到徹底放手讓學生去學,個人認爲,老師的話比較多,沒有真正地做到學生是課堂的主人。
(3)本節課結束後,發現板書沒有預想的美觀,我想提前做好恰當的佈局效果會更好。
《經線、緯線和赤道》這節課的教學目標、課堂結構、教學方法、學法指導等方面是可以的,在課堂教學中教師感覺是比較順手的,學生表現反映是滿意的。下次講授這節課時,大體上可以不動,僅需在幾個方面稍加註意改進:
①教師語言要簡練確切,減少不必要的重複,學生自己概括出來的知識點,老師沒必要再重複。
②放手讓學生自己去總結、歸納,一個學生概括不好,其他同學補充,老師沒必要着急地自己說出答案。
這就是我根據這節課的教學實際情況,擬寫的說課稿,期待各位老師的批評指正。
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